走進(jìn)南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)，幸福文化氣息撲面而來(lái)，“向幸福出發(fā)”的巨大影墻映入眼簾，墻的兩旁是以“姜營(yíng)”為諧音命名的“獎(jiǎng)獎(jiǎng)”和“迎迎”，賦予校園以靈動(dòng)的生命力量。

南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)

“向幸福出發(fā)”影墻

漫步校園，眼中是綠樹鮮花，醒目的讀書牌，溫馨干凈的校園環(huán)境，耳中則是朗朗讀書聲，處處彰顯著書香校園濃郁的文化氛圍。精心布置的校園文化展牌、學(xué)生活動(dòng)剪影、學(xué)生作品展示等點(diǎn)點(diǎn)滴滴都凝聚著學(xué)校老師和學(xué)子們的智慧。

校園環(huán)境

幸福教育

孔子像

據(jù)了解，南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)建成于2018年，是南陽(yáng)市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)重點(diǎn)打造的第一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，有省定一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等多功能教室，還有全市一流的錄播室、報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)、學(xué)生食堂和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

幸福教育鑄品牌 特色發(fā)展顯成效

南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)李明麗告訴記者，學(xué)校在教育中心“三個(gè)三，六個(gè)做到”的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“以生為本，幸福教育”的理念，形成了“邊做邊學(xué)，逐步推進(jìn)，凸顯特色”的工作思路，教師敬業(yè)向上，學(xué)生幸福快樂(lè)，校園文化風(fēng)格鮮明，開創(chuàng)了學(xué)校幸福校園建設(shè)的新局面。

南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)李明麗

學(xué)校以“成就他人，幸福自己”為校訓(xùn)，以“發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我、超越自我”為校風(fēng)，以學(xué)生的生命價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，傾力打造生本特色學(xué)校、活力幸福學(xué)校，用幸福的教育實(shí)現(xiàn)教育的幸福，讓學(xué)校成為師生們向往留戀的快樂(lè)家園、幸福家園、精神家園。

幸福引領(lǐng)師生成長(zhǎng)，幸福帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)四年來(lái)，一批又一批孩子走進(jìn)姜營(yíng)小學(xué)，在這里成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展優(yōu)秀人才，學(xué)校從一所全新的校園成長(zhǎng)為城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)一塊閃亮的教育品牌，幸福教育成果豐碩，社會(huì)效益得到彰顯。

生本改革重實(shí)效 以老帶新促發(fā)展

姜營(yíng)小學(xué)作為一所新遷建的學(xué)校，根據(jù)校內(nèi)新教師較多的實(shí)際，以李明麗校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行分頭參與，帶領(lǐng)學(xué)校教師做到“三定四備五統(tǒng)一”，穩(wěn)步推進(jìn)生本課堂。落實(shí)“1+1+1”研課、骨干引領(lǐng)課、青年教師匯報(bào)課，通過(guò)集體研修，提升教師解讀教材、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂實(shí)施的能力，不斷激發(fā)骨干教師專業(yè)活力、教師團(tuán)隊(duì)研究潛能，以及對(duì)研究問(wèn)題的深度思考。并制定了“五級(jí)聽課制度”，網(wǎng)格化管理，全員參與，每位教師每周結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫反思，寫收獲和建議，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。讓每一位教師都能“站”在集體的肩膀上。

李明麗校長(zhǎng)在研討課上做總結(jié)

教師研課備課

本學(xué)期在“雙減”政策下，學(xué)校開展了生本課型研討，以構(gòu)建精彩課堂為目標(biāo)，打造快樂(lè)高效生本課堂為根本。重點(diǎn)研討“單元感知課、經(jīng)典訓(xùn)練課、口語(yǔ)交際課、快樂(lè)識(shí)字課”，定期舉辦觀課議課活動(dòng)，學(xué)科教師精心準(zhǔn)備，展示出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，聽課教師進(jìn)行評(píng)課討論，提出建議，讓教師在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和反思。為各位教師搭建了一個(gè)展示自我、交流提升的平臺(tái)，也對(duì)提高教師教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。

“生本課堂”督導(dǎo)小組

“為有源頭活水來(lái)”，學(xué)校還成立“生本課堂”督導(dǎo)小組，著眼于“生本課堂”的改革實(shí)效，注重對(duì)“幸福課堂”的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，形成對(duì)“幸福課堂”的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好對(duì)“幸福課堂”推行情況的考核，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是是否適合教師的風(fēng)格，適合自己的學(xué)科，適合自己學(xué)生。教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善方法，師生能力都得到提升。并定期分層評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課教師，課改能手，在期末的總結(jié)表彰大會(huì)上，頒發(fā)榮譽(yù)證書，引導(dǎo)教師學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)一流。

《幸福花語(yǔ)——教育文集》

讀書分享

市級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)教師

學(xué)校按照“職初型、成熟型、創(chuàng)新性”為教師分類，采取分層閱讀，分類閱讀專業(yè)書籍，進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展，提倡教師每日一寫，寫教育感悟、教學(xué)隨筆、育人案例等，進(jìn)行教學(xué)反思，形成獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。開展“每月共讀”等活動(dòng)，讓教師在“讀書交流”中吸納、內(nèi)化、豐富、重建，汲取知識(shí)的力量。每月末對(duì)教師的讀書心得、教育故事裝訂成冊(cè)，命名為《幸福花語(yǔ)——教育文集》，綜合評(píng)定后評(píng)選出書香教師，頒發(fā)證書。在市級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，姜營(yíng)小學(xué)教師展現(xiàn)實(shí)力，多個(gè)學(xué)科競(jìng)相開花，涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀教師、課改能手。

落實(shí)“雙減”提質(zhì)量 奠基多彩幸福路

南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)積極響應(yīng)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，重點(diǎn)圍繞作業(yè)管理、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高課后延時(shí)服務(wù)水平等方面進(jìn)行部署，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，把雙減工作落到實(shí)處。

快樂(lè)學(xué)習(xí)

體育課

抓好課堂教育教學(xué)。進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，推動(dòng)教育課程改革，通過(guò)抓習(xí)慣、抓細(xì)節(jié)、抓學(xué)困生、抓讀書、抓實(shí)踐，努力深化推行學(xué)校“生本課堂”教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。在課堂上，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和大膽交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，課堂上學(xué)生潛心讀書、熱烈討論、互相質(zhì)疑、深入探究，課堂活躍高效。

教師指導(dǎo)學(xué)生交流、探討問(wèn)題

快樂(lè)課堂

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)省教育廳提出“嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間”的要求，設(shè)計(jì)出課上、課后、課外、實(shí)踐四類作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，并設(shè)立班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員，由學(xué)生擔(dān)任，定期向教師反饋。教師作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合的形式，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題、錯(cuò)誤及時(shí)分析診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生實(shí)踐作業(yè)

學(xué)生實(shí)踐作業(yè)

優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分年級(jí)布置“五項(xiàng)”課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)、習(xí)慣養(yǎng)成、讀書、自主作業(yè)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成作業(yè)。豐富多彩的家庭作業(yè)，提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，也幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生在幸福快樂(lè)中全面發(fā)展。

學(xué)校組織學(xué)生體檢

學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)敬老院

學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)敬老院

幸福他人就是幸福自己。姜營(yíng)小學(xué)以“幸福”為核心，大力弘揚(yáng)、宣傳社會(huì)正能量，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。走進(jìn)養(yǎng)老院為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心，參與義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，為家庭困難的教師和學(xué)生捐款捐物……營(yíng)造向上向善誠(chéng)信互助的社會(huì)風(fēng)尚，也讓師生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中感悟幸福教育內(nèi)涵，培育美好心靈、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高實(shí)踐能力。

幸福路上結(jié)碩果 風(fēng)正揚(yáng)帆譜新篇

姜營(yíng)小學(xué)體育素養(yǎng)比賽

姜營(yíng)小學(xué)體育素養(yǎng)比賽

詩(shī)詞大會(huì)

書法社團(tuán)

籃球社團(tuán)

以幸福引領(lǐng)成長(zhǎng)，以幸福帶動(dòng)發(fā)展。學(xué)校每年定期開展詩(shī)詞大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等精彩紛呈的專題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中張揚(yáng)個(gè)性、展示風(fēng)采，鍛煉和提升能力，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康和藝術(shù)素養(yǎng)水平，努力打造幸福校園品牌。學(xué)校先后開設(shè)了書法、國(guó)畫、剪紙、手工等29個(gè)項(xiàng)目34個(gè)社團(tuán)，活動(dòng)內(nèi)容精彩紛呈，各具特色，讓成員樂(lè)在其中。經(jīng)過(guò)不懈努力，社團(tuán)成果顯著，受到師生、家長(zhǎng)好評(píng)。

學(xué)校榮譽(yù)墻

文明單位

示范學(xué)校

平安校園

標(biāo)準(zhǔn)化管理特色校

學(xué)校在省、市、區(qū)各部門鼎力支持下，積極改善了辦學(xué)條件，優(yōu)化了育人環(huán)境，有力保障并促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，連續(xù)四年在六年級(jí)畢業(yè)班調(diào)研考試中，成績(jī)名列前茅。先后榮獲了市級(jí)文明單位、市級(jí)青年文明號(hào)、市級(jí)書香校園、市級(jí)課改示范校、標(biāo)準(zhǔn)化管理特色校等一系列榮譽(yù)。受到各級(jí)黨委、政府的一致好評(píng)和廣大學(xué)生家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。

“雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越。”南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)將繼續(xù)為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，為師生擁有幸福人生奠基，提升辦學(xué)水平，全體教職工也將以更高遠(yuǎn)的志向、更高昂的熱情、更高漲的干勁，開始新的耕耘，讓每個(gè)孩子在這里都能擁有一個(gè)最佳的人生啟航，姜營(yíng)小學(xué)的明天必定更加精彩。

文/全媒體記者?竇文帥

通訊員/冉升云

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