中小學開展“四史”學習教育，如何貼近學生生活、激發(fā)學習興趣、提升學習教育效果？受中央電視臺《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》系列專題片的啟發(fā)，深圳市濱河小學今年開發(fā)實施《“畫”說黨史》主題系列微課，將黨史學習教育融入藝術(shù)欣賞中，以美育人。

今年3月30日，濱河小學《“畫”說黨史》微課第一課《啟航》正式上線開播，此后每周一課，至7月13日共播出16節(jié)系列課程。學校同時精選相關(guān)的25幅經(jīng)典美術(shù)作品，以高清圖文在“校園美畫廊”同步展覽賞析。

本學期，在《“畫”說黨史》微課實施基礎上，學校又開發(fā)了《童畫四史》課程，開展師生講四史故事比賽、創(chuàng)作故事插畫、設計黨史主題文創(chuàng)作品等富有創(chuàng)意的學習教育，讓師生在耳濡目染中接受浸潤式黨史學習教育。學習過程融合各學科、聯(lián)系校內(nèi)外，不僅注重明理崇德，更落實增信力行。

撰文：李國平 張弘 葉淑萍

課程設計基于四個主要原則

微課是指基于信息化技術(shù)，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程，其具有主題突出、資源多樣、情境真實、趣味性強、教學時間較短、利于自主學習等特點，廣泛應用于學校教學、職業(yè)培訓和社會宣傳。

濱河小學《“畫”說黨史》微課的課程設計基于四個主要原則，即基于學生原則、立足學科原則、因地制宜原則和因時而進原則。

面向?qū)W生的課程，要在目標設計、內(nèi)容選材、方式方法等方面基于學生、貼近學生、服務學生。《“畫”說黨史》的學習目標確定為藝術(shù)賞析和黨史學習教育，在經(jīng)典作品賞析中普及藝術(shù)知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)，在故事講述中了解和理解黨的百年歷程，從而堅定聽黨話、跟黨走的理想信念。在作品選材時，特別挑選了《雷鋒像》《小八路》等小英雄題材，和《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》等學生喜歡的連環(huán)畫作品，都是為了貼近學生實際。

學科教學是中小學基本教學體系。黨史學習教育要聯(lián)系生活，也要立足學科。《“畫”說黨史》微課立足美術(shù)學科，作品選材時較為全面選擇了油畫、國畫、版畫、雕塑、連環(huán)畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，普及不同畫種的畫法和特點，同時挑選了《艱苦歲月》（雕塑）、《白求恩》（連環(huán)畫）等中小學語文課本的主題內(nèi)容，引導學生跨學科綜合性學習。

深圳是百年黨史中現(xiàn)代改革開放發(fā)源地、主戰(zhàn)場，是唱響“春天的故事”的先鋒城市。濱河小學通過賞析《孺子牛》《小平畫像》等身邊的經(jīng)典作品，引導學生現(xiàn)場觀賞體驗，增強愛黨、愛國、愛深圳的自豪感，堅定改革開放、建設美好未來的信念。

僅從字面上理解“百年黨史”，難免會讓學生產(chǎn)生“年代久遠”之感。但當學生通過油畫作品《鐘南山》講述抗擊新冠疫情的故事，引領學生在賞析版畫作品《天眼》體會祖國科技發(fā)展時，就能有效拉近歷史與學生們之間的距離。

應用5D技術(shù)實現(xiàn)“百年穿越”

“賞、學、聽、走”四步導學是濱河小學《“畫”說黨史》微課的四個學習步驟。以《艱苦歲月》一課為例，老師首先指導學生欣賞作品，學習普及雕塑的表現(xiàn)形式，介紹雕塑家潘鶴的藝術(shù)風格和成就；隨后介紹長征歷史，講述長征故事；緊接著通過總結(jié)長征的意義，領悟“長征精神”。“走”也就是行動，老師引導學生聯(lián)系實際，學習紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和樂觀精神，克服困難，全面發(fā)展。

為改變傳統(tǒng)思政教法單一刻板的弊端，《“畫”說黨史》微課應用了5D現(xiàn)代設備和信息技術(shù)，在后期制作中整合了大量豐富而生動的歷史資料，史料翔實，情節(jié)生動，圖像背景與授課教師形象巧妙融合，讓人產(chǎn)生身臨其境穿越歷史的感覺。如，在《啟航》一課中，整合呈現(xiàn)了畫作高清照片、畫家訪談紀錄、電影《建黨大業(yè)》片段、上海一大會址、嘉興南湖風光等素材，讓課程更加立體、真實、生動，引人入勝，沉浸其中。

《“畫”說黨史》開播以后，每周一早上第一節(jié)隊會課上，由少先隊大隊委自發(fā)組成的“小小講師團”進入各中隊擔任導學助教。高年級學生給低年級學生介紹歷史事件的時代背景，講述黨史故事，結(jié)合實際分享自己的學習體會，組織引導互動交流，并布置和指導學生回家和家人一起學習分享。

校外研學實踐增進體驗內(nèi)化

體驗是思政德育重要的學習方式。為引導學生增進體驗，鞏固課程學習效果，《“畫”說黨史》微課配套編印了《學四史，心向黨》《以美育人，學史愛黨》主題研學實踐手冊，引導學生利用暑假開展校外實踐探究活動。

實踐探究活動設計聯(lián)系實際、因地制宜，以探究學區(qū)內(nèi)的“漁民村巨變”和“東江水，深港情”為探究主題，指引學生建立學習小組，自主開展實地考察、探訪調(diào)查、查閱史料、分享交流等學習實踐，通過“昔日漁邨”與今天“萬象羅湖”的真實對比，感受香港同胞“飲水思源，心懷祖國”的真情實感，切身體會中國共產(chǎn)黨領導下的改革開放偉大成就，增強自豪感和使命感。

為了讓學生更深刻了解改革開放史，理解深圳城市精神，在《“畫”說黨史》微課實踐基礎上，本學期，濱河小學又開發(fā)了《童畫四史》專題教育課程，向師生征集反映深圳發(fā)展的改革故事，舉行故事演講比賽，指導“四史”故事插畫創(chuàng)作，設計“四史”主題文創(chuàng)作品，實地考察科創(chuàng)基地。

學校同時將“賞、學、聽、走”四步學習進一步拓展為“寫、畫、講、演、創(chuàng)”等更有創(chuàng)意和實踐性更強的學習形式，師生參與面更廣，學科融合度更高。

以實際行動落實增信力行

《“畫”說黨史》微課融合了藝術(shù)、語文、道法等學科教學內(nèi)容，應用了現(xiàn)代信息技術(shù)，人文性、趣味性、實踐性和教育性較強，學生愿意學、喜歡聽。在濱河小學開展的專項問卷中，超過90%的師生對該課程評價“很好”，表示“對課程感興趣”“對自己產(chǎn)生積極影響”。

除了實現(xiàn)學科教學與黨史學習教育有機融合，《“畫”說黨史》微課的實施還促進了黨史學習教育家校社全覆蓋。在國旗下學，在課堂上學，在校外基地學，在家與父母一起學，通過遠程技術(shù)與喀什、百色友好學校“雙城學”，營造了學校、社區(qū)全民學黨史的濃厚氛圍。

學黨史，辦實事，學習效果要體現(xiàn)在實際行動上。自開展《“畫”說黨史》微課系列學習活動后，濱河小學少先隊部組織開展了“三崗服務”，班級管理人人有崗位，每個學生承擔至少一項家務勞動任務，學生還自發(fā)組成宣傳小隊走進社區(qū)開展“創(chuàng)文”“反詐”宣傳。

黨員則落實“1+3”（帶動一名非黨員教師、幫扶一名學生、聯(lián)系一個中隊），今年暑假，濱河小學黨員教師全部主動參與“民生實事我認領”暑假志愿托管服務。在平時，黨員教師100%承擔課后輔導服務，得到社會的廣泛贊譽。

繼今年3月獲評“廣東省首批基礎教育黨建工作示范校”稱號之后，濱河小學還被推薦創(chuàng)建深圳市中小學黨史學習教育示范校。

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