教而不研則淺，研而不教則空。為進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革進(jìn)程，加強(qiáng)對“雙減”“雙升”工作的落實。11月23日，播樂鄉(xiāng)小海小學(xué)聯(lián)合鴨團(tuán)小學(xué)、偏山小學(xué)開展“先學(xué)后教 以學(xué)為主 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”主題教研交流活動。

小海小學(xué)張瑞老師執(zhí)教了三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，緊緊抓住“分”字入手，讓學(xué)生自主探究“怎么分”,最終得出“平均分”這一關(guān)鍵概念，并通過小組合作明確了分母、分子是如何得出來的，分層次有梯度的設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生鞏固了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

小海小學(xué)劉桂仙老師執(zhí)教了四年級數(shù)學(xué)《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法》，教師巧妙利用知識遷移類推，通過學(xué)生先學(xué)，再有針對性施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，把以學(xué)為主真正落實到課堂中。

活動指出，只有通過學(xué)生的先學(xué)，暴露出問題所在，教師才能清楚的知道學(xué)生不懂什么，哪些學(xué)生不懂，然后有針對性的教學(xué)，才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，實現(xiàn)以學(xué)為主，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。努力提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，小海小學(xué)的教師們一直在行動、一直在思考，始終堅持“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生的發(fā)展為主”，努力在課堂中不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷完善。

通訊員 胡興華 莊會瓊

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