為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化落實(shí)“雙減”政策，展示學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；規(guī)范學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量，提高教師批閱的有效性；增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍；2021年12月3日，頭道鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行“落實(shí) ‘雙減’ 政策，減負(fù)增效提質(zhì)”優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)首先在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，每班每科評(píng)選出各5本優(yōu)秀作業(yè)，班主任老師對(duì)被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)，并對(duì)本班的作業(yè)書寫提出更高要求。每個(gè)班級(jí)評(píng)選出的學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)再參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的展示，各班學(xué)生按低至高的順序依次由班主任及科任老師帶隊(duì)，進(jìn)行有序地參觀和學(xué)習(xí)。孩子們來到會(huì)場認(rèn)真地翻閱，欣賞各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)，臉上露出了羨慕的神情，不時(shí)發(fā)出嘖嘖地贊嘆：“好工整的作業(yè)呀！”有的孩子拿起作業(yè)仔細(xì)欣賞，似乎在和自己作對(duì)照，尋找差距；有的三三兩兩在一起討論著反思著……

從查閱的作業(yè)來看，教師布置的作業(yè)題量及難易程度適中，在學(xué)生練習(xí)之前能靜心選擇，注重作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣性和實(shí)效性。作業(yè)批改認(rèn)真，堅(jiān)持做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。科學(xué)合理的有效作業(yè),對(duì)學(xué)生來說,可以鞏固知識(shí),形成能力,培養(yǎng)習(xí)慣;對(duì)教師來說,可以檢測教學(xué)效果,精準(zhǔn)分析學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法;對(duì)學(xué)校來說,可以借此完善教學(xué)管理,開展科學(xué)評(píng)價(jià),提高教育質(zhì)量。基礎(chǔ)性的作業(yè)可以幫助學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好地回顧練習(xí)，特色作業(yè)旨在提高學(xué)生的思維能力。

學(xué)習(xí)，是孩子們的主要任務(wù)；作業(yè)，是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的回顧和檢驗(yàn)。在這里，有同學(xué)們學(xué)習(xí)的成果，有同學(xué)們的辛勤汗水，也有老師悉心地引導(dǎo)。一本本作業(yè)擺放整齊，頁面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師批改正確率高，批改符號(hào)正確，等級(jí)評(píng)價(jià)多樣，且能使用激勵(lì)性語言，大大提高了書寫質(zhì)量！

活動(dòng)最后，張澤宇校長指出：“‘雙減’落地，減負(fù)不減質(zhì)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量要求我們教師明確作業(yè)設(shè)計(jì)意圖，下一步繼續(xù)注重作業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性，開放型，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人功能。”

本次展示活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行國家“雙減”精神，更新教學(xué)觀念，有效促進(jìn)了教師對(duì)作業(yè)合理布置的反思，助力提升教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”背景下作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

（華商報(bào)記者 趙增宇、編輯 項(xiàng)雪）

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