來源：交匯點新聞客戶端

交匯點訊 “我們的家鄉(xiāng)——南京有著很多名勝古跡，其中，明城墻是世界范圍內(nèi)規(guī)模最大、保存最完整的古代城墻之一。我們的學校，步行到明城墻只十分鐘左右，去參觀了解明城墻非常方便。”1月9日，在南京市北京東路小學的校園里，“小北·明城墻，歡樂研學迎新年”二年級上學期期末綜合測評活動正在進行，260多名學生抱著自己的活動手冊分批次“闖關”呢！

“城墻的建造，需要在動工前期做好精密的規(guī)劃。在修建嘉峪關城樓時，一位叫易開占的工匠通過周密的調(diào)查、精心的設計和準確的計算，提出了精確的用材方案。嘉峪關全部工程完工時，全部的材料只多出一塊城磚，展現(xiàn)出古人高超的規(guī)劃能力。這個環(huán)節(jié)，就要考察同學們的數(shù)學本領啦！”在“迷你明城我來建”項目的教室里，老師拋出了一道“接地氣”的闖關題——測量一段城墻，一米的長度內(nèi)大約有多少塊城磚，一米的高度內(nèi)大約有多少塊城磚。結(jié)合你的測量結(jié)果，請推測一下，你所在的這段城墻，大約會有幾米高呢？

排在隊伍最前面的二（5）班學生陳歆頤自信滿滿地帶上了測量工具，走到模擬的城墻邊，試著量了起來。“這其實是一道平時數(shù)學課上會學到的長寬高，考量的是我們的測量能力和計算能力。”成功闖關的陳歆頤獲得了“小規(guī)劃師”的稱號。小姑娘告訴記者，這種“無紙筆”的綜合測評，去年她也參加過，“一邊玩兒一邊學一邊做題，過程很開心，今年還學到了很多關于明城墻的知識。我聽媽媽說，南京明城墻博物館最近開館了，等放寒假的時候我一定要去打卡！”

“我們北小的校園文化，就是和中華傳統(tǒng)文化結(jié)合得非常的緊密。我們就是希望學生能結(jié)合他們身邊的生活去尋找自己的一個興趣點。”南京市北京東路小學二年級年級組長丁佳佳老師告訴記者，“南京的孩子對城墻都很熟悉，但這個熟悉只是一個表層的熟悉。城墻到底是什么時候建的？又是怎么建成的？為什么這么多年城墻還這么堅固？還有南京的明城墻的這個規(guī)模在世界歷史上是一個什么位置？好多好多的問題在孩子的生活中都產(chǎn)生了。有了好奇心，有問題導向，就有了興趣，有了進一步了解的動力，這樣一種研學的過程也是我們所倡導的，也是貫穿他們終身的學習力的前端。”

為貫徹落實國家“雙減”政策及教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，堅持兒童為本，落實雙向銜接。將傳統(tǒng)考試改變?yōu)檫m合學生年齡特點的游戲闖關形式，創(chuàng)設真實情境，運用開放式的表現(xiàn)性評價，對學生進行綜合能力測評。1月8日—9日，南京市北京東路小學舉行了“雙減”后的首個期末考。1月8日，一年級的學生佩戴姓名卡入校，迎來了他們盼望已久的“北小冰嬉節(jié)”。這場“無紙筆”的考試，也正是該校“相約冰雪，冬奧有我”一年級期末游戲闖關模式之下的綜合測評活動。

學生運用自己一學期以來學到的各種知識、掌握的各種本領，自信滿滿地開啟了闖關之旅。“我最喜歡的是冰壺項目，這也是我第一次玩這個運動項目，很有意思！”北小一（5）班的朱品瑜告訴記者，平時學的8門學科在這次闖關中都有體現(xiàn)，小姑娘饒有興趣地說：“我參加的第一個項目就是在拼音先擺出對應的冬奧運動項目，像花樣滑冰、冰壺等等，我都擺對了，得了5顆小雪花！”

在現(xiàn)場，源于宋代興于清代的冰嬉節(jié)活動讓孩子們興奮不已。一年級270多名學生依次“穿越雪山”“戲溜冰球”“極地特快”“冰雪大作戰(zhàn)”“雪地造型秀”等綜合測評項目，他們在“逐冰嬉雪”中學習運動技能，享受運動樂趣。

學生們過五關斬六將順利完成所有測評項目，最終獲得北小特制的冰雪獎牌，登上領獎臺的精彩時刻也被記錄在他們的測評檔案袋中，成為童年的美好回憶。

活動間隙，孩子們在“江蘇祝愿北京冬奧會順利召開”的橫幅上簽名，這張聚集了江蘇人民祝福冬奧的橫幅將在冬奧會開幕前送到北京冬奧組委會。

【“掌舵人”說】

據(jù)南京市北京東路小學黨支部書記曹海永介紹：“本學期是‘雙減’后的第一個期末考，根據(jù)2022年《江蘇省義務教育學生作業(yè)管理規(guī)范》《江蘇省義務教育學校考試管理規(guī)范》的相關要求，北小低年級（一、二年級）開展游戲闖關期末測試周。通過這種測評改革，讓孩子們意識到學習和生活密切相關，和國家大事和身邊的資源密切相關。”

據(jù)了解，北小從上學期就進行了低年級游戲闖關期末測試的探索和嘗試。“雙減”背景下，在本學期期末測評周中，利用一周時間，開展各科測試。曹海永說：“一年級的孩子們運用自己一學期以來學到的各種知識、掌握的各種本領，講述‘冬奧故事’、創(chuàng)編‘冬奧啦啦歌’、探秘‘數(shù)字與冬奧’、設計‘冰嬉節(jié)門票’、參與‘小志愿者行動’……在一項項沉浸式測評活動中獲得雪花積分，最終贏取由北小娃娃自行設計的‘北小冰嬉節(jié)’門票。在這個過程當中，融入了我們學科的元素和學科素養(yǎng)，所以，孩子們其實沒有意識到這是考試。但在這個過程中，我們看到了孩子更豐富、更真實的表現(xiàn)。我覺得這個評價可以對我們老師改進教學有很大的啟示作用。并且游戲闖關測評還有一個增值性評價，它不僅僅看到分數(shù)，通過這樣的評價看到孩子們團結(jié)、創(chuàng)造、探索的能力等，其實，這也是提示我們育人的一個方向。”

【學生家長看】

下蹲、前推、滑行、出手……冰壺體驗區(qū)里，孩子們第一次近距離地接觸了旱地冰壺，一招一式，有板有眼。

“這種考試方式特別棒！”北小一年級（5）班朱品瑜的媽媽很開心地告訴記者，“我們小時候要是有這樣的考試，我愿意天天考。如果可以，闖關游戲增加一個親子互動的環(huán)節(jié)，形成家校聯(lián)動。對我們家長也是一種考量。”

【記者手記】

有“減”必有“增”，關鍵怎么增、增什么

“沉浸式”走進校園，看到穿梭在校園里的孩子們臉上的笑容，是這個冬天最美的風景。他們興致滿滿地闖關、打卡、集章。不管是冬奧主題還是明城墻主題，都是跟我們的生活密切相關的，由此發(fā)散的角度和綜合測評項目，都是老師們精心選擇的，從內(nèi)容到形式，記者看到了他們的巧妙和用心。“雙減”并不是“一刀切”地不考試，而是用更加符合兒童認知規(guī)律和素養(yǎng)培育的方式去命題、去檢驗學習效果，同時思考、反饋、總結(jié)。不同年齡段的孩子有不同的特點，符合兒童認知規(guī)律的教育方式是滋養(yǎng)式的，并不是立竿見影的。

在這個冬天，家長帶著孩子走上明城墻的經(jīng)歷，肯定是留在孩子童年記憶里的美好一筆。在這個過程中，對相關主題的探究的過程，正是學校想傳遞給學生的“生長力”，鼓勵孩子們帶著熱情和好奇心，探究生活中的點點滴滴，不懂就問，帶著老師的引導，用自己的方式去探尋未知，這種能力才是要“增”的。

或許，有的孩子就因此對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣；或許，有的孩子又多了一項運動愛好……不管怎樣，總是在朝著對的方向一步一個腳印地靠近。

新華日報·交匯點記者 葛靈丹

部分圖片、視頻來源：南京市北京東路小學

策劃：沈崢嶸

統(tǒng)籌：楊頻萍

執(zhí)行：葛靈丹 蔣明睿 謝詩涵

美編：朱丹清

編輯: 蔡姝雯

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