今年的成都市《政府工作報(bào)告》中提出，成都將深入推進(jìn)“雙減”試點(diǎn)工作。“雙減”之后，教育的質(zhì)量和效率會(huì)不會(huì)被減掉？學(xué)生“雙減”，家長(zhǎng)的角色需要適應(yīng)什么變化嗎？帶著這些問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了市人大代表、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李蓓。

李蓓

“‘雙減’減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減掉了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)，真的是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓孩子們重歸校園生活，也讓舉措見(jiàn)學(xué)生、見(jiàn)人文。”成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李蓓認(rèn)為，減作業(yè)其實(shí)是一個(gè)小切口，它將撬動(dòng)的是全國(guó)教育的整體改革和結(jié)構(gòu)變革。

“雙減”之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量？李蓓認(rèn)為，“雙減”應(yīng)當(dāng)有“三提”來(lái)支撐，即提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、提高課后服務(wù)的質(zhì)量、提高作業(yè)管理的質(zhì)效。她分享了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雙減”后的做法。“我們學(xué)校創(chuàng)立了一個(gè)特別的質(zhì)保部門(mén)——課后服務(wù)質(zhì)保中心，課后服務(wù)既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，減輕課后作業(yè)壓力，又能開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生回到校園之后，真的可以進(jìn)行高質(zhì)量的課程選擇。”

對(duì)于一些家長(zhǎng)的焦慮，李蓓認(rèn)為，“雙減”后家長(zhǎng)的觀念一時(shí)難以改變也能理解，這需要學(xué)校、社會(huì)跟家長(zhǎng)做溝通，也就是重建一個(gè)共育的場(chǎng)域。“要讓家長(zhǎng)看到，當(dāng)孩子們回到學(xué)校之后，第一，教育質(zhì)量是沒(méi)有垮下來(lái)的；第二，孩子們更喜歡學(xué)校的生活，因?yàn)閷W(xué)校更豐富多彩了。”

“‘雙減’是一個(gè)慢慢轉(zhuǎn)變的過(guò)程，對(duì)老師對(duì)學(xué)校來(lái)講也是一個(gè)過(guò)程，”李蓓表示，“雙減”是面向孩子全面發(fā)展的舉措，學(xué)校和家長(zhǎng)都需要做充分的準(zhǔn)備。“雙減”過(guò)后家長(zhǎng)可以逐漸看到教育生態(tài)的轉(zhuǎn)變，包括初中、高中的作業(yè)匹配、招生錄取和相應(yīng)改革。“把切口撬動(dòng)起來(lái)，整個(gè)社會(huì)撬動(dòng)起來(lái)，整個(gè)教育撬動(dòng)開(kāi)來(lái)，我們社會(huì)教育的生態(tài)會(huì)越來(lái)越好。”

紅星新聞?dòng)浾?鐘茜妮 攝影記者 王勤

編輯 譚王雨

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