小學(xué)寫作文的七大技巧 小學(xué)作文寫人物范文，在看圖寫話中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于人物的描述方法，但是到了高年級寫作的時(shí)候，能否直接運(yùn)用這些已經(jīng)學(xué)過的知識來寫呢？很顯然對于作文要拿高分的同學(xué)來說，是不夠的，那么要怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候我們就要再學(xué)習(xí)一些關(guān)于寫作的技巧。這篇就是關(guān)于人物寫作高分的一個(gè)講解技巧，包含了烘托和對比兩種方式。那么，要如何教孩子運(yùn)用烘托、對比來突出人物形象呢？

烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。

因此，常見的烘托方式有環(huán)境的烘托與人物的烘托，巧妙運(yùn)用這兩種方式，會使人物躍然紙上。寫人時(shí)，我們不妨從以下兩個(gè)方面人手：

巧借環(huán)境烘托，勾勒人物神韻

環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社會環(huán)境是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民風(fēng)民俗等。

環(huán)境描寫在寫作中的作用是很豐富的：可以作為交代人物的身份、生活的時(shí)代的要素，或者是交代人物特定的活動(dòng)場所；可以成為推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的條件；可以在作品中營造氣氛，為后文的內(nèi)容做鋪墊或者埋下伏筆；還可以通過環(huán)境描寫，烘托人物心理活動(dòng)等等。

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妙用人物烘托，展現(xiàn)人物風(fēng)采

寫人時(shí)，我們會用次要人物來陪襯、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鮮明，這種方式就是人物烘托，也叫“以人烘托人”。

對比

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。

寫人時(shí)，我們可將人物置身具體事件中，對不同人物之間或同一人物前后的態(tài)度、表情、神態(tài)、語言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致描繪，成功地運(yùn)用對比手法，可以凸顯人物個(gè)性，突出人物形象。運(yùn)用對比，可分以下兩種情況：

1. 對同一人物在不同對期或不同環(huán)境下的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比。

2. 對不同人物之間各自的表現(xiàn)進(jìn)行對比。

寫人作文范文

小書迷

星期五的晚上，茵苗吃完飯，就回到房間做作業(yè)。茵苗完成作業(yè)并仔細(xì)檢 查之后，就從書架拿了一本《西游記》，津津有味地讀了起來。很快，她就被書里的內(nèi)容深深吸引了，從“大鬧天宮”一直看到“三打白骨精”。她不禁感嘆道：“孫悟空真是太了不起了！”

不知不覺，夜已經(jīng)深了。

“茵苗，時(shí)間不早了，快去睡吧！”媽媽在催她了。

“好的，我收拾一下就去睡。”茵苗揉揉眼睛，打了個(gè)哈欠，看到墻上的掛鐘已經(jīng)顯示23:00了。她戀戀不舍地合上書，說：“太晚了，我還是明天再看吧！”

茵苗躺在床上，閉上了疲倦的眼睛，在夢里，她也像孫悟空一樣能夠騰云駕霧，跟著唐僧師徒一起渡過九九八十一難。

警察叔叔

一到夏天，天氣就變得非常炎熱。走在柏油馬路上，感覺周圍的空氣都是燙的，真是一刻也不能呆了。

每天，我都會經(jīng)過一個(gè)治安崗，治安崗旁邊有個(gè)圓盤，像一座孤島一樣，立在馬路中間。一到放學(xué)的時(shí)候，整條馬路就會被車輛圍得水泄不通，交通信號燈形同虛設(shè)。這時(shí)候，一位英俊帥氣的警察叔叔就出現(xiàn)了。他穿著筆挺的藍(lán)色警服，戴著莊嚴(yán)的白色警帽，嘴里咬著一個(gè)紅色的哨子。一吹哨子，潮水一般的人群馬上就安靜下來了，不再擁擠；車輛在叔叔的指引下，順利通過，道路的交通馬上又恢復(fù)了正常。從警察叔叔身邊經(jīng)過的時(shí)候，我看見汗水浸濕了他的衣衫，一塊深一塊淺的沾在身上，額頭布滿了汗珠也顧不上擦了，警察叔叔真是令人敬佩！

我想：要是人人都遵守交通規(guī)則，那么警察叔叔就不用那么辛苦了！

丟三落四的小青

小青是一個(gè)一年級的小學(xué)生，平時(shí)的時(shí)候總是忘了這，忘了那。每天上學(xué)，他都帶了一支新的鉛筆和一塊新的橡皮，到了下午放學(xué)回家，鉛筆和橡皮都不見了，媽媽真是拿他沒辦法。

有一天，小青起床起晚了，他趕忙叭了幾口稀飯，就急匆匆地出門了。他三步并作兩步走，飛快地跑到了公共汽車站，坐上了校車。這時(shí)候，小青心里美滋滋的，還好沒遲到。忽然，他聽到了一個(gè)熟悉的聲音，“你的書包忘了拿！”，只見媽媽拿著他的書包，也跟著上了車。車上的人看見了，都笑了。小青的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，從媽媽手里接過書包，不好意思地?fù)蠐项^，說：“媽媽，校車快開了，你快走吧！”媽媽嘆了口氣，說：“你這孩子真是太粗心大意了，媽媽不可能一輩子都幫你的。”說完，轉(zhuǎn)身下了車。聽了媽媽的話，小青的心里不是滋味。于是，他下定決心要改正這個(gè)丟三落四的毛病。

下午放學(xué)，他仔細(xì)地檢查了書包里的文具、作業(yè)本和課文是不是都帶齊了，才背上書包回家。

我的媽媽

我的媽媽個(gè)子不高，有一張圓圓的臉，眼睛大大的，高高的鼻梁上架著一副近視眼睛，看上去斯斯文文的。

媽媽愛花，也愛養(yǎng)花。媽媽養(yǎng)的花真不少，有蘭花、有茶花、有月季，還有石蒜花。一到夏天，陽臺就開滿了各種顏色的花，鄰居見了，可羨慕了。

廣東的氣候，對養(yǎng)花來說不算差。一年就兩個(gè)季節(jié)，冬天和夏天，夏天的時(shí)候要么太陽太大，要么要刮臺風(fēng)。要是任由花草自生自滅，肯定都會死的。有一次，媽媽出遠(yuǎn)門了，讓我?guī)退樟线@些花花草草。我嘴上答應(yīng)著，過眼就忘記了，等到媽媽回家的時(shí)候，陽臺上的花草都快被太陽曬死了。媽媽見了，趕緊把花草從陽臺上搬下來。第二天，天氣不那么熱了，媽媽又把花盆搬上了陽臺，細(xì)心地給每盆花澆水。

媽媽并沒有責(zé)怪我，意味深長地對我說：“答應(yīng)別人的事情，一定要做好！下次可得注意了。”從那以后，我一直幫著媽媽照顧這些花花草草，也增長了不少見識。

我的老師

陳老師長著一張圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛和一對圓圓的耳朵。一頭柔順的長發(fā)像瀑布一樣披在肩上，看上去很溫柔很美麗！她知識淵博，課堂生動(dòng)有趣，我們都很愛聽她的課。

有一天，陳老師在黑板上寫了四個(gè)字“河”、“湖”、“江”、“海”。她問道：“大家能不能找一個(gè)字跟黑板上的字組成一個(gè)合適的詞語？”老師剛問完，班上的“智多星”小明馬上就說：“水”！”“河水、湖水、江水、海水，那還有其他的答案嗎？”老師說道。我小心翼翼地舉起了手，老師一看到我舉手了，馬上讓我起來回答。“大，大河、大湖、大江、大海”，我輕聲地說。老師聽了我的回答，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，老師說：“河、湖、江、海都是帶’氵（三點(diǎn)水）’的字，都跟水有關(guān)，可以“水”字組成詞語；黃河是大河，青海湖是大湖，長江是大江，紅海、黑海、白海、黃海都是大海。兩位同學(xué)組的詞語都很棒！”聽了老師講解，我們對幾個(gè)字的印象就更加深刻了，也知道了很多的課外知識。

陳老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每次作業(yè)本早上交上去，下午便發(fā)下來了，一些寫差、寫錯(cuò)的地方都用紅筆添加改過了。在她的悉心教導(dǎo)下，我的語文成績有了很大的提高，我非常感激她！

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