小學(xué)三年級(jí)就能輕松背完《論語(yǔ)》、成語(yǔ)2000多條，古詩(shī)詞400多首；四五六年級(jí)可以整本背誦（含中學(xué)文言文）和大量閱讀名著，小學(xué)畢業(yè)背10本書……這便是接龍教學(xué)法的實(shí)效。在濟(jì)南市歷城區(qū)明睿小學(xué)語(yǔ)文教師丁惠臻的課堂上，學(xué)生思維敏捷、出口成章，人人參與、自信陽(yáng)光。

丁惠臻接龍教學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)成果展示

改變課堂教學(xué)方式

塑造教育新生態(tài)

1992年，丁惠臻走上教師崗位，從農(nóng)村小學(xué)到城市小學(xué)，丁惠臻一直在研究怎么改變學(xué)生課堂參與率低、語(yǔ)言發(fā)展匱乏，經(jīng)典文化被擱置等問(wèn)題。

1996年11月，在一節(jié)“聯(lián)字成句”人人參與的游戲作文課堂上，看到學(xué)生激情澎湃，眼睛放光的模樣，丁惠臻像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。她迅速抓住課堂火花，開(kāi)始和孩子們一起玩“聯(lián)字成句”，再到“連句成篇”。一堂前所未有的語(yǔ)文課讓丁惠臻開(kāi)啟了接龍教學(xué)法的研究之路。

在丁惠臻的課堂上，她還會(huì)帶同學(xué)們一起進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”，從三個(gè)字的成語(yǔ)龍到四個(gè)字的，八個(gè)字的。回想72個(gè)學(xué)生的大課堂，從“故事接龍”到“成語(yǔ)接龍”到“主題接龍”每一個(gè)學(xué)生在接龍中都是最棒的，自?shī)首詷?lè)的課堂，真真改變了課堂教學(xué)方式。課堂教學(xué)方式的變革，帶來(lái)的是高效減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。接龍教學(xué)法，真正改變了課堂教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)生力，同時(shí)撬動(dòng)了中華優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，一舉多得。

研究接龍教學(xué)法26年來(lái)，丁惠臻筆耕不輟，積累了百萬(wàn)字的一手資料，開(kāi)發(fā)了25種接龍方法，接龍形式及內(nèi)容不斷豐富，影響了全國(guó)上萬(wàn)名教師、數(shù)百所學(xué)校，三十多萬(wàn)學(xué)生和家庭因此受益。

積累、激活、應(yīng)用三步曲

解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)難題

從“說(shuō)話接龍與作文”到“接龍教學(xué)法”，再到“接龍課程”和“接龍教育”，從語(yǔ)文教學(xué)到傳統(tǒng)文化傳承，丁惠臻帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)積累、激活、應(yīng)用三部曲，開(kāi)辟了一條語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新途徑。

學(xué)生是活潑好動(dòng)的年齡，根據(jù)《兒童心理學(xué)》，丁惠臻開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建了動(dòng)態(tài)接龍學(xué)習(xí)法，課堂生態(tài)由靜到動(dòng)。10多年的時(shí)間，課程開(kāi)發(fā)始成。“擊拍歌誦”、“古文演示”、“男女生古今接龍讀”等接龍方式，成功撬動(dòng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化的積累，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和欲望，三年級(jí)開(kāi)篇寫作文的時(shí)候，丁惠臻的學(xué)生很快就可以成文，積累的詩(shī)詞佳句成語(yǔ)，學(xué)生人人都能用上。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)、口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)習(xí)成績(jī)也有著立竿見(jiàn)影的進(jìn)步。

接龍教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，師生在極短時(shí)間內(nèi)便可以上手，符合童趣。接龍教學(xué)法極大地提升了學(xué)生興奮度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生躍動(dòng)、流暢的思維，培養(yǎng)了學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”“思辨”等語(yǔ)文素養(yǎng)，把無(wú)序的、枯燥的傳統(tǒng)文化變得妙處橫生。

如今，丁惠臻已出版接龍教學(xué)法的個(gè)人專著和主編系列書籍出版接龍已有22本，從理論到實(shí)踐形成了更為系統(tǒng)的接龍課程體系。

26載的伴隨，不再是磨一劍，丁惠臻的接龍教學(xué)法多次獲得省市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，且已融通到多學(xué)科實(shí)施，丁惠臻以自身實(shí)踐，引領(lǐng)眾多學(xué)校，眾位教師走出了一條語(yǔ)文教學(xué)變革之路。

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