中國網(wǎng)·美麗如皋訊 如皋市安定小學因北宋著名教育家胡瑗而得名。安定先生“明體達用”“分齋教學”“游歷教學”“娛樂助教”等教育思想成為學校的文化根脈。

立足于新時代，安定小學培育四有好老師的愿景：理想高遠，信念堅定;道德優(yōu)美，學術(shù)純粹;知識淵博，愛生如子，安定教師人人都能成為 “學高為師 身正為范”的“明達之師”。

建設校園文化，營造教師隊伍成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。除了參加省市區(qū)組織的各級各類培訓以外，安定小學加大校本培訓的力度。一是時間保證，有固定的教研組活動、集體備課、業(yè)務學習時間，這些對教師而言，都是一種學習。二是效果保證，廣泛開展名師進學校的活動，邀請專家定期或不定期地給老師們帶來專題講座以及互動沙龍。

搭建成長平臺，拓寬教師隊伍成長的途徑

一流的校園文化固然會激勵教師，但要促使教師持續(xù)快速成長，必須搭建教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為教師提供用武之地。安定小學放手為教師搭建成長平臺，并積極引導教師在各種重要崗位工作中去磨煉，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)，只有這樣，他們才能在搭建的平臺中成長。

制定發(fā)展目標，明確教師隊伍成長的方向

只有教師會思考了，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標。安定小學要求每一位教師建立教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，尤其是青年教師，讓教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個人的發(fā)展目標。這個發(fā)展目標的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學年個人成長目標，涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業(yè)設計、理論學習等各個方面。教科室會建立青年教師專業(yè)成長檔案盒，并且按年度對教師進行考核評估。

提升專業(yè)技能，加快教師隊伍成長的速度

隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人。為此，安定小學首先加強教師的外培內(nèi)訓，通過“走出去”，參加省培、國培等，配合“引進來”，請國家、省、市優(yōu)秀教師、教學名師來校講座，為教師提供盡可能多的培訓機會，加強對教師業(yè)務素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高。其次加強課題研究，圍繞學校的明達教育課題與雙減背景下作業(yè)研究的課題，廣大教師立足課堂、貼近自己的工作實際，從事課題研究，促進他們快速成長。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師積極申報或參與市級、省級乃至國家的課題研究，提高他們的科研能力，提升他們的從教品位。

推介“明達之師”，樹立教師隊伍成長的榜樣

安定小學擁有南通市首批“四有”好老師團隊，廣大教師以辦人民滿意教育為己任，忠于職守、樂于奉獻，涌現(xiàn)出一大批先進典型。學習、宣傳他們的先進事跡，對于加強教師隊伍建設，讓家長、廣大群眾及社會各界更加深入地了解、關(guān)心和支持教師和教育，優(yōu)化尊師重教的社會環(huán)境有著重要意義。為此，學校通過多種媒體對優(yōu)秀教師先進事跡進行大力宣傳。宣傳角度包含：學校優(yōu)秀中層、級部主任、教研組長、備課組長、班主任及一線教師，贏得教育同仁贊賞。(吳麗)

編輯 叢遠華

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