我校生源很差，升學率很低。

學校為了提高升學率，就招了好多美術老師輔導學生專門考藝術。

現(xiàn)在美術門檻提高了，三本并二本了，大學好考了，學校就不再招美術生了。

現(xiàn)在學校就安排了兩個美術老師在高一教課，其他的老師都安排在后勤，其中兩個老師被調(diào)劑到其他初中部了。

我還有十年就退休了，學校要求我去初中上課，我可以不去嗎？

這是我在平臺上看到的一位美術老師的留言。說句實在話，看到這個長長的留言，也是百般滋味上心頭吧！

對我們每個人來說，有多少人真正能把命運掌握在自己手中呢？

我是一名高中老師，對題主的這個話題談談自己的看法，希望對題主或者有類似經(jīng)歷的網(wǎng)友有所啟發(fā)和幫助。

舉例說明吧。

■上世紀末有個時期，高考制度進行改革，實行會考制度，生物和地理兩大學科被逐出了高考隊伍，只在高一年級開設，高一下學期生物和地理會考結束后，生物老師和地理老師的任務就完成了。因此，對高中學校來說，只有高一年級才有生物課和地理課。后來，這種改革波及到了初中。

■本世紀初，高考再次進行改革，恢復了生物和地理高考的資格。一時間，洛陽紙貴，全國各地缺少生物和地理老師，那些年，生物和地理專業(yè)畢業(yè)的學生，非常容易就能找到工作。

■由于很多學生英語基礎不好，為了在升學中另辟蹊徑，我們這里的高中學校都開設了日語和俄語、西班牙語等小語種。如此一來，高中學校的英語老師就出現(xiàn)了過剩，沒有辦法，縣教育局統(tǒng)一進行調(diào)配，把高中學校富余的英語老師調(diào)到了初中任教。

通過，這三個事例說明了什么問題？我們的處境在很多時候是無法自我掌控的，要受到市場、政策的影響，沒辦法，只能適應和接受。

根據(jù)題主的描述，我們可以想象出他們學校美術事業(yè)的輝煌情景，全校有很多學生學習美術，美術也從“副科”躍升到了“主科”的位置，美術教師的腰桿也是硬邦邦的。

花無百日紅。根據(jù)高考招生的政策變化，學校的辦學方向也在做相應的調(diào)整，這所學校不再大規(guī)模舉辦美術班了，全部變成了普通班。

如此一來，美術教師隊伍出現(xiàn)了富余。高中老師都知道，高中美術開設的課程屬于美術鑒賞類的，每個班每周頂多一節(jié)課，有些學校還是隔周上課，即美術和音樂輪流上課。這是高中學校為了把更多的時間讓給文化課，把美術和音樂合并成藝術課，每周的藝術課只有一節(jié)。

一所高中學校一個年級也就是有二三十個班左右吧，兩個美術老師已經(jīng)綽綽有余了！

剩下的美術老師怎么辦？

轉崗和分流。

轉崗就是題主所說的，美術老師被安排在后勤打雜；分流就是把美術教師分到初中任教。

假如美術老師全部留在教學一線，可行嗎？

不可行，因為根據(jù)教師的標準工作量，美術教師的工作量是每周14節(jié)課。假如學校一共有8名美術教師，28個教學班的話，平均每個老師的周課時才是3.5節(jié)，遠遠達不到上級教育部門規(guī)定的標準課時數(shù)，會影響到職稱評聘等，會造成一損俱損。

人挪活，樹挪死。

雖然在原單位工作多年，對單位，對同事有感情，不舍得離開，但是長痛不如短痛，為了自己的前途和利益考慮，我還是建議服從學校的安排，到初中學校任教吧。

再說，高中學校有很多老師爭著去教初中呢！

什么原因？

自己孩子讀初中的時候，可以盡可能地給孩子學習提供最大的保障條件。因為，初中學習階段是最關鍵的，孩子的逆反心理強，抓好初中，高中就不會有問題。

再說，現(xiàn)在各地都實施“縣管校聘”了，教師不再是學校人，而是系統(tǒng)人了，在哪里還不是干革命呢？無所謂的。

您說，我分析得有道理嗎？~~

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