我是公辦高中學(xué)校的老師，我們學(xué)校就有5個(gè)老師被借調(diào)或調(diào)到教育局工作。

題主問在學(xué)校當(dāng)老師好，還是去局里某些科室工作好？說真的這個(gè)問題還真是不好回答呢。但是有一點(diǎn)是肯定的，那些離開學(xué)校的老師，沒有一個(gè)再回來的，他們都選擇留在了教育局工作。

從這一點(diǎn)來看，在教育局上班的好處好像更多一些吧。

在單位我曾經(jīng)干過多年的辦公室主任，對(duì)這個(gè)問題看得還是比較清楚的。接下來，我談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的看法。

在學(xué)校最大的好處就是能夠正常參與職稱的評(píng)審，因?yàn)閷W(xué)校的老師是一線教師，是符合職稱晉升的條件的。并且晉升職稱的時(shí)候，能夠提供專業(yè)方面的證書和備課本等材料，無(wú)需造假的。

還有一個(gè)好處是能夠享受到寒暑假，接近三個(gè)月的寒暑假也是讓很多人羨慕嫉妒恨的哦。

最后一個(gè)好處就是擁有學(xué)生這個(gè)資源，要知道當(dāng)老師的都是桃李滿天下的，自己所教的學(xué)生也分布在各行各業(yè)，老師有一種成就感，當(dāng)然在有些時(shí)候，自己的學(xué)生也是一種資源，可以提供一些幫助的。

在學(xué)校教書，最大的壓力就是心累，既要教書，還要育人，現(xiàn)在的學(xué)生并不好教育，個(gè)性很強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，稍微不小心，就讓學(xué)生給投訴了。

還有，每次考試結(jié)束后，都要對(duì)老師的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行比較，橫向比較、縱向比較，比來比去，成績(jī)稍差的老師就會(huì)感到臉紅脖子粗，成績(jī)好的老師也有壓力，擔(dān)心下次考試被其他老師超越了。

當(dāng)老師，特別是高中老師或者有寄宿制學(xué)校的老師，晚上、早晨還會(huì)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，班主任更是五加二、白加黑，非常疲憊。

教師調(diào)到教育局上班的時(shí)候，就成了“機(jī)關(guān)工作人員”，感覺比教師高一等了。學(xué)校是在教育局領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)事業(yè)單位，學(xué)校有很多處，而教育局只有一處。在教育局某個(gè)科室工作的話，也是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)全縣所有學(xué)校工作的，在學(xué)校老師看來，已經(jīng)是個(gè)“干部”“領(lǐng)導(dǎo)”了。到學(xué)校檢查工作的時(shí)候，那可是被高擱輕放、備受尊敬的。

還有，在教育局工作的話，是有機(jī)會(huì)提拔成副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)、副局長(zhǎng)的，前途一片光明。

世界上沒有十全十美的事情，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)，到教育局上班也是如此。根據(jù)我的理解，主要有兩個(gè)方面的缺點(diǎn)：

一是晉升職稱受限了。規(guī)定一線教師才有資格晉升職稱，到了教育局，脫離了一線教學(xué)，就不具備晉升職稱的資格了。當(dāng)然，也有的人通過跑關(guān)系也能搶到晉升名額，但是并不能提供專業(yè)證書或者備課本等資料，只能是造假了，一旦查出來，那就是吃不了兜著走了。

二是沒有寒暑假，雖然也有帶薪休假，但是假期的天數(shù)是無(wú)法與寒暑假相比較的。

分析了這么多，您覺得留在學(xué)校里教書好呢，還是到教育局上班好呢？歡迎留言和評(píng)論。

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