南京市第二十九中學(xué)始建于1945年，77年的辦學(xué)歷史積淀成“厚德自強，純正卓越”的辦學(xué)理念，“追求卓越，永爭第一”的價值追求。2022年，地處龍江核心地帶的100畝新校區(qū)將正式開建。新校區(qū)貫徹數(shù)字化、智能化、低碳化、生態(tài)化、人文化的建設(shè)理念，必將成為一所集引領(lǐng)性與創(chuàng)新性于一體的未來學(xué)校。2022年，學(xué)校國際部也成功創(chuàng)建。

回顧近十年來，尤其是近五年以來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位攀升，整體辦學(xué)水平穩(wěn)居南京市所有高中學(xué)校前茅，始終走在江蘇省前列。

學(xué)校自2018年以來，“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”結(jié)出豐碩果實，呈現(xiàn)出“年年有清北”的喜人景象。陶雨晴、王涵、李亦秦、于樂言、燕子曌、楊昱璟……越來越多的名字出現(xiàn)在清華大學(xué)、北京大學(xué)的錄取名單中。C9、985、211類名校，錄取了越來越多的二十九中學(xué)子。中國科技大學(xué)、中國人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等眾多著名高校在二十九中紛紛掛牌優(yōu)質(zhì)生源基地。

這些成績的取得除了來自全體二十九中人的拼搏奮斗，來自學(xué)校教學(xué)文化的構(gòu)建，還與注重課程建設(shè)，厚植課程之基有著密不可分的關(guān)系。這一切構(gòu)成了推動二十九中學(xué)生持續(xù)高品質(zhì)發(fā)展的核心價值，這一切也逐漸形成了二十九中高品質(zhì)的育人模式。學(xué)校認(rèn)為，一所學(xué)校的優(yōu)秀，其根本性的標(biāo)志是促進(jìn)學(xué)生的跨越式發(fā)展。無論是學(xué)校教學(xué)文化的建設(shè)，還是課程體系的構(gòu)建，都深深扎根于二十九中特色的文脈和土壤之中。

立足當(dāng)下，全面而系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校課程體系，不斷體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、前瞻性、發(fā)展性、多元性和選擇性，為每一個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展提供適切而豐富的課程，成為二十九中人的自覺追求。

學(xué)校確立的課程規(guī)劃目標(biāo)是，立足價值引領(lǐng)，文理融通；重在與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。學(xué)校課程實施的追求是，立足課程即人，責(zé)任擔(dān)當(dāng)；重在多元選擇，促進(jìn)發(fā)展。

【立足國之大者，構(gòu)建課程體系文化

落實立德樹人根本任務(wù)】

為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，這是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)必須時刻回答的三個根本問題。我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是學(xué)校課程文化建設(shè)的根本遵循和目標(biāo)。

【為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠基

建設(shè)高品質(zhì)科技課程體系】

自2016年以來，學(xué)校開啟了以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高品質(zhì)科技課程體系的探索和建設(shè)。當(dāng)下新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球版圖，數(shù)字時代正闊步向人類走來。2020年，教育部開始實施“強基計劃”，該計劃起點高，規(guī)格高，旨在推動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的創(chuàng)新性人才的選拔和培養(yǎng)。這一切進(jìn)一步推動學(xué)校高品質(zhì)科技課程體系的建設(shè)和完善。在全面梳理學(xué)校奧林匹克競賽小組課程、機(jī)器人課程、大學(xué)先修課程、院士講學(xué)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校深刻認(rèn)識到學(xué)校高品質(zhì)科技課程建設(shè)需要再攀新高，再上臺階，必須在加強課程的體系建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)上下功夫。

人工智能和機(jī)器人創(chuàng)新實踐基地

南京二十九中的人工智能和機(jī)器人創(chuàng)新實踐基地源于20世紀(jì)80年代學(xué)校的機(jī)器人興趣小組，當(dāng)時由學(xué)校特級教師吳再陵領(lǐng)銜開設(shè)，吸引了一批批優(yōu)秀學(xué)生加盟，培養(yǎng)了以加拿大工程院院士、1994屆校友劉江川為代表的卓越人才。21世紀(jì)初，學(xué)校據(jù)此申報成功科技特長生項目，招收了一批又一批機(jī)器人科技特長生，為學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展奠基。2018年，學(xué)校的科技教育發(fā)展成以項目式活動為抓手，以機(jī)器人科創(chuàng)活動為特征的“慧創(chuàng)新課程”，建成南京市機(jī)器人創(chuàng)新實踐基地。2020年，學(xué)校被評為“江蘇省智慧校園示范校”。2020年12月，學(xué)校與南京理工大學(xué)共建“中學(xué)生科技創(chuàng)新實驗室”，積極開展課程、實驗室設(shè)備、科技創(chuàng)新活動、師資隊伍等交流合作。至此，學(xué)校的人工智能和機(jī)器人實踐基地建設(shè)進(jìn)入了新的階段。

近五年來，在機(jī)器人競賽、信息學(xué)奧賽中，學(xué)生獲國家級獎163人次。在2018年-2021年全國各類機(jī)器人競賽中，收獲了三十多個國家級獎杯。在剛剛結(jié)束的2021世界機(jī)器人大賽總決賽線上賽“DOBOT智造大挑戰(zhàn)”和“AI探索賽”兩個賽項中，所有參賽學(xué)生均榮獲全國一等獎，共計32人次。

機(jī)器人競賽團(tuán)隊所獲部分獎杯獎牌

由此可見，學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)新實踐基地，起源早，起點高，培養(yǎng)學(xué)生層次好，已經(jīng)形成了完整的課程體系和教練員團(tuán)隊。時代呼喚科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也呼喚學(xué)校人工智能和機(jī)器人創(chuàng)新實踐基地必須與時俱進(jìn)，為培養(yǎng)適合時代要求的科技創(chuàng)新人才作出新的貢獻(xiàn)。

機(jī)器人競賽團(tuán)隊訓(xùn)練

理科綜合創(chuàng)新實驗課程基地

南京二十九中一貫文理融通，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和高品質(zhì)科技人才的培養(yǎng)，近五年來，學(xué)校學(xué)科類競賽全國一等獎44人，省一等獎以上177人。在2021年，學(xué)校有25名同學(xué)在全國數(shù)理化生等奧林匹克競賽中獲國家級獎，116個獲省級獎。

在面向全體，注重大面積豐收的前提下，學(xué)校物理、歷史兩個方向的拔創(chuàng)班均成為近年來家長們熱捧的班型，2022屆高三（8）班就是物化生選科方向的拔創(chuàng)班，也是近些天來刷爆家長群的“明星班”。根據(jù)江蘇省高考“3+1+2”的新方案，學(xué)校現(xiàn)在的物理選科方向占比近80%，高一年級初步選科意向調(diào)查表明，物理選科方向的學(xué)生100%選擇了化學(xué)。在這種新發(fā)展趨勢下，加強理化生實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和素養(yǎng)，成為學(xué)校的必然追求。

學(xué)生理科實驗

科學(xué)史表明，現(xiàn)代科學(xué)既高度分化又高度綜合，而交叉科學(xué)又集分化與綜合于一體，實現(xiàn)了科學(xué)的整體化。同時，交叉科學(xué)是綜合性、跨學(xué)科的產(chǎn)物，因而有利于解決人類面臨的重大復(fù)雜科學(xué)問題、社會問題和全球性問題。

南京二十九中理科綜合創(chuàng)新實驗課程基地圍繞物理、化學(xué)、生物核心素養(yǎng)要求，緊跟前沿科技和時政熱點，開發(fā)貼近生活、生產(chǎn)實踐和學(xué)科內(nèi)部課程內(nèi)容的課程資源。借助實驗設(shè)計和實踐操作課程，達(dá)到檢驗、強化學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目的；整合學(xué)校物理、化學(xué)、生物學(xué)科資源，為學(xué)生打造學(xué)科綜合應(yīng)用情景，鼓勵從實際應(yīng)用情景出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；打破學(xué)科教學(xué)壁壘，引入高層次教師人才，拓寬學(xué)生認(rèn)知范圍和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力。理科綜合創(chuàng)新實驗課程基地下設(shè)11個研究發(fā)展中心，如下圖所示：

以薄膜太陽電池初探課程為例，該課程適用于高一、高二年級學(xué)生，以校本課件、多媒體教學(xué)課件、實驗操作視頻、常見薄膜太陽電池展品、染料敏化太陽電池配件、太陽能電池I-V測試系統(tǒng)等為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程資源開發(fā)，教授薄膜太陽電池工作原理簡介、染料敏化太陽電池的結(jié)構(gòu)、組裝等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多門學(xué)科知識解決實際問題的能力。

【為學(xué)生終身發(fā)展奠基

建設(shè)高品質(zhì)人文課程體系】

人文與科技，猶如車之兩輪，鳥之兩翼，共同推動著人的和諧發(fā)展。二十九中一貫重視人文素養(yǎng)教育，堅持文理融通，以培養(yǎng)既有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具國際視野的現(xiàn)代公民為己任。在每年的分科選修中都有一大批優(yōu)秀的學(xué)生選擇歷史方向，進(jìn)入人文類的拔創(chuàng)班學(xué)習(xí)，一大批優(yōu)秀學(xué)生因此跨入了北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等一流高校深造。

融通性課程建設(shè)

數(shù)字時代正在到來，未來的學(xué)生面對的是一個天地融合、萬物互聯(lián)的時代，這是一個“融”的時代。這對學(xué)生的交流、合作、溝通、批判等能力提出了極高的要求。時代呼喚跨學(xué)科融通、綜合實踐課程的教育。南京二十九中于2016年率先提出融通性課程這一理念，學(xué)校期望通過這種融通性課程的開發(fā)，推動學(xué)生高品質(zhì)發(fā)展。

融通課

2016年，由語文、歷史、地理三位老師聯(lián)袂展示了一節(jié)“城南舊事——漢語中的南京味”融通性綜合實踐課。三位老師分別從名勝古跡、詩詞俗語、方言對聯(lián)等不同角度帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一場南京文化之旅。

2017年，“文以修身，武以養(yǎng)德”的融通性綜合實踐課由語文、歷史、體育老師共同授課。同學(xué)們在三位老師的帶領(lǐng)下，邊欣賞電影，邊探尋武功歷史；邊誦讀儒家經(jīng)典，跟隨武術(shù)老師一招一式，虎虎生風(fēng)地演練電影中的拳術(shù)。

2020年，學(xué)校再次探索實施了融通性課程，語文、英語兩科老師合作上了一堂精彩的“詩歌翻譯與欣賞”融通課。

2021年，二十九中的融通性課程邁出新步伐，生成價值新方向，實現(xiàn)從跨學(xué)科融合向主題融合、項目式融合的轉(zhuǎn)變。課程的體系更完整，課程的目標(biāo)追求更高遠(yuǎn)，課程的時代特征更明顯。融通課《藝術(shù)、科學(xué)與創(chuàng)造力》讓音樂、美術(shù)與物理三門學(xué)科巧妙融合，科技與藝術(shù)美妙相遇，伸展學(xué)生更為自由的思考之翼。政治、化學(xué)兩位老師以《走向碳中和走向未來》為主題，從建設(shè)人類生態(tài)課程角度出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生思考如何重新平衡地球作為生活的星球和獨特的家園與人類之間的關(guān)系。

融通課程的開發(fā)不但促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及批判性思維的發(fā)展，也更好地開闊了教師的教學(xué)視野，提升了教師的育人能力。

江蘇省儒學(xué)經(jīng)典課程基地建設(shè)

2014年，南京二十九中建成的江蘇省儒學(xué)經(jīng)典課程基地，以“加強中華傳統(tǒng)文化教育”為核心，通過課程開發(fā)、活動開展、項目實施等措施，最終實現(xiàn)留住中華民族傳統(tǒng)文化之根的教育理念。

學(xué)校開設(shè)儒學(xué)文化體驗式課程，定期組織學(xué)生到儒學(xué)館，在身臨其境中接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)生們通過了解儒學(xué)發(fā)展的歷程，感悟博大精深的傳統(tǒng)文化；學(xué)生通過模擬現(xiàn)場教學(xué)，深刻地體驗孔子啟發(fā)式教學(xué)、“循循然善誘人”的教學(xué)文化，懂得了“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的深刻道理；通過對傳統(tǒng)師生禮儀的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步懂得了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。

學(xué)校開設(shè)儒學(xué)文化探究式課程。一方面學(xué)校定期聘請儒學(xué)研究專家和國學(xué)專家，到學(xué)校開設(shè)講座，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；另一方面，學(xué)校開設(shè)研究性課程，組織研究小組，確定相關(guān)研究課題，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

學(xué)校的儒學(xué)教育不僅是讀點國學(xué)經(jīng)典，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認(rèn)同，使學(xué)生活出中國文化的根本精神。

以武術(shù)課程基地為核心的健康課程

立足武術(shù)特色課程基地建設(shè)，為實現(xiàn)強健身體與強健靈魂和諧統(tǒng)一，南京二十九中對健康課程進(jìn)行了多項課程改革：

學(xué)校體育課采用選項教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，選修籃、排、足球、武術(shù)、形體健美操等體育項目，并編撰了二十九中校本教材《武術(shù)》，武術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生熱衷的學(xué)習(xí)項目，參與人數(shù)達(dá)1000多人。

學(xué)校貫徹“健康第一”的教育理念，努力實現(xiàn)學(xué)生強健身體和強健靈魂的統(tǒng)一。在開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，對大課間活動進(jìn)行了融通性的創(chuàng)新：以太極拳為代表的學(xué)校特色體育課程，“跑操-動感訓(xùn)練-太極拳”融通的課間操，確保學(xué)生每天體育鍛煉70分鐘，上、下午各35分鐘。不同的季節(jié)，學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，寒冷冬季時分，大課間主要為“跑操-動感訓(xùn)練”，炎熱的夏季，則調(diào)整為“動感訓(xùn)練-太極拳”，清新怡人的春秋季則是“跑操-動感訓(xùn)練-太極拳”。

學(xué)校有全市唯一一家國家級青少年奧林匹克俱樂部 “尚武堂體育俱樂部”，多次蟬聯(lián)全國傳統(tǒng)項目學(xué)校武術(shù)比賽冠軍。近幾年多次代表江蘇省參加全國比賽并取得了驕人的成績。在2021年全國第十四屆學(xué)生運動會中學(xué)組武術(shù)比賽中，二十九中以1金2銀4銅、73分總成績奪得團(tuán)體冠軍，并獲得“體育道德風(fēng)尚獎代表隊”稱號；戚天翼同學(xué)在2017年全國太極拳錦標(biāo)賽中奪得銀牌，并達(dá)到“國家健將級稱號”。學(xué)校多年來向浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海中醫(yī)大等全國各大院校、專業(yè)隊輸送了近百名優(yōu)秀武術(shù)運動員。二十九中武術(shù)項目的成立，為弘揚中華武術(shù)傳統(tǒng)和打造我校辦學(xué)特色，搭建了一個很好的平臺，為學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育知識、掌握中華武術(shù)技能創(chuàng)造了很好的條件。

學(xué)校深知，課程即人。再優(yōu)秀的課程規(guī)劃也要靠優(yōu)秀的教師去實施，二十九中一直倡導(dǎo)“基于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膸煇邸保瑢W(xué)校要遵循“有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心”的“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)方向，主張每一位教師要對歷史使命有自覺理解，對社會責(zé)任有自覺擔(dān)當(dāng)，對自我反思有自覺認(rèn)識，對以生為本有自覺踐行，促進(jìn)每一位教師不僅成為課程的實施者，更成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。一屆又一屆學(xué)生的高品質(zhì)發(fā)展，充分證明了學(xué)校的高品質(zhì)課程和“教學(xué)創(chuàng)合一”的優(yōu)秀教師隊伍，共同構(gòu)成了推動學(xué)生卓越發(fā)展的二十九中高品質(zhì)育人模式。

通訊員 明慧 揚子晚報/紫牛新聞記者 王雪瑞

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