錢江晚報·小時新聞記者 姜赟 通訊員 張玲

“此時，放下手機(jī)和孩子一起靜靜地看書，不再焦慮她是否去培訓(xùn)班，這種美好，孩子在輔導(dǎo)班是得不到的。”徐雙蓮校長打開手機(jī)相冊，向錢江晚報記者展示了這段珍貴的記錄。這是在浦江縣實驗小學(xué)“36本漂流書”活動中，二年級學(xué)生陳怡睿的家長在書中留下的批注。

“36本漂流書”家長讀書批注

“36本漂流書”是浦江縣實驗小學(xué)為了落實“雙減”政策推出的“36有約”系列活動之一。這是學(xué)校主流文化“契約文化”引領(lǐng)下的產(chǎn)物，浦江縣實驗小學(xué)從“小鬼有約”、“教師有約”、“集團(tuán)有約”三個領(lǐng)域入手，打造了“雙減”工作治理新途徑。

早在“雙減”政策實施之前，“36”模式就已經(jīng)是浦江實驗小學(xué)引以為傲的教學(xué)踐行模式。浦江縣實驗小學(xué)校長徐雙蓮說：“‘36有約’得名于古代兵法策略三十六計，意即在教師教學(xué)、學(xué)校管理、‘雙減’落實等領(lǐng)域各有其36妙計。”

書房成為最好的培訓(xùn)班

在“36本漂流書”活動中，學(xué)校會挑選36本書作為閱讀書目供家長和孩子共同閱讀，孩子們監(jiān)督家長閱讀，家長們在書上留下批注。這一活動不僅培養(yǎng)了孩子的自主管理能力和良好閱讀習(xí)慣，同時也讓家長放下手機(jī)與孩子一起閱讀，享受珍貴的親子互動時光。家里的書房成為了最好的培訓(xùn)班，真正實現(xiàn)了家校共育。

而關(guān)于倡導(dǎo)家長和孩子共同閱讀的原因，徐雙蓮校長說：“‘雙減’落實過程中最難解決的障礙是家長的觀念問題。如今家長在全民‘雞娃’的氛圍中倍感焦慮，認(rèn)為不把孩子送到課外教培機(jī)構(gòu)就難以保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。”

為了讓家長正確認(rèn)識“雙減”工作，浦江縣實驗小學(xué)還推出了“36家長金課”，針對學(xué)習(xí)品質(zhì)、特長引導(dǎo)、親子溝通、生長發(fā)育這四類問題，定期對家長開展培訓(xùn)。徐雙蓮校長說：“現(xiàn)在有些家長對‘雙減’的認(rèn)識還不夠深刻，要想繼續(xù)推進(jìn)‘雙減’，就必須要向家長提供培訓(xùn)課程，疫情沒辦法參加線下課，那我們就錄網(wǎng)課，組織‘線上家長研修營’，總之培訓(xùn)不能落下。”

在課程中，不僅會有老師授課分享教育經(jīng)驗，還會有學(xué)生和家長擔(dān)任主講人。就讀于浦江縣實驗小學(xué)的雙胞胎姐妹花吳依笑和吳依諾就作為‘家長線上研修營’的主講人，講述了自己“心目中的好爸媽”。孩子也是父母最好的老師，在這樣的課程中，不僅能讓家長正確認(rèn)識自己，放下焦慮，也能讓孩子真誠表達(dá)，擁有屬于自己的“閑暇”時光。

“36家長金課”線上家長研修營

有激勵才有動力

在“雙減”托管課程排課中，浦江縣實驗小學(xué)也充分考慮了學(xué)生的需求，將學(xué)校多年培育的“小鬼有約”品牌活動融入其中。在這一系列活動中，孩子們自主組織系列拓展課，有的是“約大師”“約學(xué)者”等進(jìn)課堂；有的“約同學(xué)”一起走出校園；也有“約長輩”開展“父親行動” “ 媽媽故事”等活動。

“小鬼有約”走進(jìn)禁毒教育課堂

在孩子自主能力的培養(yǎng)方面，徐雙蓮校長說道：“從‘喂食’到‘覓食’，有激勵才會有動力，我們要用一種任務(wù)驅(qū)動的形式讓孩子喜歡上某件事情。”比如最受孩子們喜愛的“創(chuàng)意物化節(jié)”，這一主題活動與“3·6”家務(wù)日緊密相關(guān)。每周三和周六是學(xué)校的全員家務(wù)日，孩子們通過參與“3·6”家務(wù)日的勞動學(xué)會勞動技能，賺取相應(yīng)的積分，到了物化節(jié)這天便可以用自己賺取的勞動積分從家長那里兌換“真金白銀”的貨幣，然后在物化節(jié)上購買自己喜歡的物品。

“創(chuàng)意物化節(jié)”

在物化節(jié)上有的孩子販?zhǔn)厶熨x，有的孩子販?zhǔn)奂寄堋鄢璧暮⒆咏邮茳c歌賺取報酬，有的出售自己手工制作的粽子，還有的在現(xiàn)場揮毫潑墨，出售自己的書法作品……這樣的活動不僅為學(xué)生展示才能提供了舞臺，能讓孩子體驗探索、分享和制作的樂趣，而且也充分體現(xiàn)了“雙減”政策的題中之義，讓孩子減負(fù)，課余時間回歸家庭，愛上勞動，享受多彩童年。

“創(chuàng)意物化節(jié)”上，孩子們出售自己的手工作品

校內(nèi)提質(zhì)，校外規(guī)范

“雙減”政策落實一周年，浦江縣實驗小學(xué)取得了豐碩成果。但如今依舊有一些披著素質(zhì)培訓(xùn)外衣的“隱形變異”培訓(xùn)，對此徐雙蓮校長說：“改革在推進(jìn)過程中必定會存在過渡時期，‘隱形變異’培訓(xùn)不外乎就是這個過渡時期的產(chǎn)物。我們一是要用自己學(xué)校的硬實力解決家長的焦慮，二是我也相信未來校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肯定會越來越規(guī)范。”

未來，浦江縣實驗小學(xué)“雙減”工作將繼續(xù)堅持“校內(nèi)提質(zhì)，校外規(guī)范”。在校內(nèi)將專業(yè)做精，向課堂40分鐘要效率；在課外做好課后托管工作，堅持“雙減”政策的高質(zhì)量推進(jìn)。

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