語言文字永久性宣傳牌標(biāo)語牌、開辟“推廣普通話”宣傳角、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站宣傳示范作用推廣普通話……走進東莞市沙田翠園小學(xué)，名言警句、文化標(biāo)語等隨處可見，全校師生時刻沐浴在文化氛圍之中，潛移默化，潤物無聲。

一直以來，沙田翠園小學(xué)都以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，努力營造良好的書香氛圍，讓師生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習(xí)慣。通過不斷探索和創(chuàng)新實踐，學(xué)校在語言文字規(guī)范化工作上也有了明顯的突破，創(chuàng)出了自己的特色。

重視“書香校園”文化建設(shè)

營造良好讀書氛圍

書籍是人類進步的階梯，閱讀是孩子獲取知識的途徑。為了提供豐富、便利的閱讀環(huán)境，學(xué)校在各樓層樓道轉(zhuǎn)角處設(shè)立了開放式圖書角。圖書角的書籍涵蓋了文學(xué)、科學(xué)、教育、軍事等多個種類。

開放式圖書角只是學(xué)校“書香校園”建設(shè)的縮影。據(jù)悉，為了助推書香校園建設(shè)，更好地營造讀書氛圍，學(xué)校進行了“整本書閱讀”的讀書方法指導(dǎo)，并充分利用晨讀的時間，組織學(xué)生有感情地朗讀，在校園里設(shè)立了語言文字永久性宣傳牌、標(biāo)語牌，班級黑板報開辟了“推廣普通話”宣傳角，同時充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳示范作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。

不僅如此，學(xué)校還專門成立了以校長為組長，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并建立了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員會定期召開會議、研究全校性語言文字工作，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書方案的實施，加強對師生讀書活動的指導(dǎo)，還緊密結(jié)合學(xué)校的學(xué)生實際，開設(shè)和組織相關(guān)主題活動，讓師生在實踐活動中加深對普通話的認(rèn)識，極大地推動了校園語言文字工作的開展。

學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生在假期期間也要延續(xù)閱讀的習(xí)慣，學(xué)校設(shè)立了親子閱讀時間，假期時每日至少閱讀一小時，同時要求學(xué)生選擇2—3本書籍進行閱讀。

開展多種形式的語言文字活動

豐富學(xué)校教育品質(zhì)內(nèi)涵

近年來，沙田翠園小學(xué)以活動為載體，將語言工作滲透到德智體美和社會實踐等活動中。學(xué)校通過校內(nèi)的活動，比如作文書信比賽、征文、演講比賽、詩歌朗誦比賽、小主持人比賽等活動，為學(xué)生們提供語言文字展示的平臺，以賽促學(xué)，建立梯隊，讓學(xué)生們在訓(xùn)練中充分的感受中華語言文字的魅力，增強民族自豪感和文化自信心。

推廣語言文字工作，教師是排頭兵。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“讀寫”習(xí)慣，學(xué)校按照課時計劃開足開齊語文課和寫字課，并由專職教師任課，同時要求每位老師將學(xué)生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范有機結(jié)合起來，為學(xué)生從小講好普通話和寫好規(guī)范字打下良好的基礎(chǔ)。

值得一提的是，學(xué)校在建設(shè)“書香校園”的同時，還積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生幫助偏遠貧困山區(qū)的同學(xué)們。此前，學(xué)校曾組織全體師生利用閑暇時間，收拾各自家中的閑置課外書籍，捐贈給遠在威信縣山區(qū)的小朋友們。據(jù)統(tǒng)計，共捐贈了一批包括文史、科普、童話等各類中小學(xué)生課外書籍共計466冊。

【統(tǒng)籌】王慧 林群賢

【撰文】李玲 林群賢

圖片由受訪者提供

【作者】 李玲；林群賢

教育莞家

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