有很多父母根本就不知道幼兒園和小學(xué)到底存在什么區(qū)別，所以當(dāng)孩子進入了小學(xué)之后，他們就會手足無措，因為他們總是用之前的那一套方式來對待孩子，最后得到的結(jié)果就沒有那么好。只有我們搞清楚這件事情，才能夠?qū)⒆禹樌冗^幼小銜接有幫助。

小學(xué)和幼兒園的區(qū)別在哪？

提起這個問題的話，我們首先就應(yīng)該提到主導(dǎo)活動的變化。在孩子沒有上小學(xué)之前，他們主要的活動就是玩，他們經(jīng)常會在一起做游戲，但是當(dāng)他們上了小學(xué)之后，主導(dǎo)活動就是學(xué)習(xí)了，因此她們的心理也會發(fā)生巨大的變化。游戲根本就不能夠滿足他們的需要，學(xué)習(xí)倒是成了他們心理發(fā)展的重要特點。

具體來說就是學(xué)校的教學(xué)時間和休息時間存在差異，小學(xué)的教學(xué)時間明顯變多了，休息時間明顯變少了。而幼兒園一般來說都是在做集體活動，每天都會做2~3次集體活動，可是一旦上了小學(xué)之后，教學(xué)時間就會增加兩倍。

所以通過這個角度就可以看得出來，當(dāng)孩子上了小學(xué)之后，他們的睡眠時間也會受到壓縮，因為小學(xué)生根本就沒有午睡時間，他們更多的是需要把時間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再者就是社會角色的變化，學(xué)齡前兒童主要的生活方式就是玩樂，是我們眼里的小朋友。可是當(dāng)他們進入了小學(xué)之后，他們就會成為小社會中的一份子，他們必須要遵守紀律，按時做作業(yè)，按時交作業(yè)。

他們不僅要面對自己的人生，同時還得給學(xué)校帶來榮譽。所以當(dāng)很多孩子步入了校園生涯之后都會很自豪，家長也需要關(guān)注這一個心理特點，才能夠給予他們高度的重視。

最后就是人際關(guān)系的變化，孩子沒有上學(xué)之前跟家庭成員之間的關(guān)系很密切。所以父母必須要觀察孩子的一舉一動，并且為孩子指點這一切，這樣才能夠讓孩子成為一個更加優(yōu)秀的人。而當(dāng)孩子進入小學(xué)之后，他們就需要離開家長獨立生活，這樣一來他們就會進行一個良好的轉(zhuǎn)化，這不可不提。

而且到了這個階段，他們會清楚地意識到他們交往的圈子不再是家庭內(nèi)有限的幾個成員，他們還需要跟老師需要跟學(xué)生進行交流，這樣一來他們的人際圈就會變得越來越大，同時他們也需要通過更好的方式來掌控人際圈，這樣才能夠保證不會產(chǎn)生摩擦。

而在沒有上學(xué)之前，也就是孩子在幼兒園生活的時候，根本就不需要擔(dān)心這方面的事情，因為大多數(shù)人都是圍著他們轉(zhuǎn)的。

所以說如果真的想讓孩子順利度過幼小銜接，那么我們就一定要了解到小學(xué)和幼兒園存在的本質(zhì)區(qū)別，我們?nèi)绻軌虬堰@個問題理解清楚的話，那么對于孩子來說有著很大的幫助。這樣一來就能夠使得孩子順利度過這個階段，同時他們的成長速度也會變得非常快。

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