“今年多虧了鄭州鄭州團結農牧專業(yè)合作社和黃店鎮(zhèn)初級中學幫忙，讓俺在地頭就能對接社區(qū)群眾進行訂單式采摘，使蔬菜綜合收益提高了很多。”中牟縣黃店鎮(zhèn)段莊村種菜能手洪愛玲說。今年以來，中牟縣黃店鎮(zhèn)中心學校利用合作社銷售平臺和勞動教育宣傳渠道，著力打造以勞動教育成果為主，形成了“客戶+學校+合作社+農戶”產銷模式，構建了一條農戶有產出，學校有客源，合作社完成管理和流通的農產品產銷鏈條，讓農戶“菜園子”直通城市“菜籃子”，實現(xiàn)了教育行業(yè)與農村產業(yè)、產業(yè)農戶與市場需求之間的精準雙向對接。“這一模式既打通了農產品產銷通道，降低了農產品流通成本，又為學校勞動教育提供了更加廣闊的課堂，安全穩(wěn)定的農產品供應體系，實現(xiàn)了合作社和農戶的雙贏，極大調動了農戶發(fā)展產業(yè)的積極性。”黃店鎮(zhèn)中心學校校長李繼昌說。

田間地頭做課堂 種地戶義務做講師

李繼昌表示，農村學校教育資源分配的不均衡，師資力量薄弱，缺乏先進的理念和可持續(xù)的發(fā)展目標，學生流失嚴重，這些都是制約農村學校發(fā)展的重要因素。作為土生土長的農村人，李繼昌深深體會到農民對土地的熱情和眷戀，只有辛勤勞動，才會有更好的生活。如今，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷深入實施的過程中，鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，無疑是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要支點，鄉(xiāng)村教育振興應該成為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要文化力量。

2022年4月，李繼昌找到鄭州團結農牧專業(yè)合作社負責人趙林兆，將心中的困惑和發(fā)展思路一一道來。趙林兆了解情況后，當即表示會聯(lián)合合作社的農戶支持學校發(fā)展。經過多次對學校周邊土地面積、土壤性質、種植結構及農戶進行調查走訪，5月26日上午，中牟縣黃店鎮(zhèn)第一初級中學舉行勞動教育實踐基地正式簽約。

“學校+合作社+農戶”模式，得到了農戶的一致認可，三方簽署了《黃店鎮(zhèn)第一初級中學勞動教育實踐基地合作協(xié)議》，學校聯(lián)合鄭州團結農牧專業(yè)合作社，簽約紅薯種植實驗田30余畝，高效農業(yè)大棚90畝，果園4畝，簽約淀粉制作、粉條加工、豆制品加工等勞動教育場所500多平米。學校師生全過程參與農村產品種植、管理、收獲、銷售等環(huán)節(jié)，輻射帶動40戶，產品有紅薯、西瓜、黃瓜、辣椒等，平均銷售價格提升20%-50%，“學校+合作社+農戶”農產品產銷模式，為農民提高種植積極性和鄉(xiāng)村振興發(fā)展注入了新動能。作為學校的勞動實踐基地，免費為師生開放，學校可以隨時組織學生參加，農戶還會擔任義務“勞動課教師”講解勞動要領，學習勞動技能。

一名參加勞動實踐的學生說：“出生在農村的我雖然對紅薯并不陌生，但是這是第一次以勞動實踐課的形式接觸紅薯。我們通過勞動實踐將自己的知識運用到實際生活中去，更好地感受到了學習的樂趣和知識的力量。我們班學生都非常喜歡勞動實踐課，上課的時候同學生們很有成就感，氛圍也很融洽。”

“種了一輩子紅薯，這幾年也學習了一些機耕、滴灌等新技術，但是怎么也沒想到自己能當上‘講師’，還能給孩子們上莊稼課！”農戶趙彥孔激動地說。

記錄勞動生產全過程 精神文化技能三融合

黃店鎮(zhèn)是中牟沙地紅薯的主產區(qū)，紅薯口感細膩，口味甘甜。90畝高效農業(yè)大棚，一年四季種植西瓜、黃瓜、茄子、辣椒等無公害蔬菜。受自然條件、傳統(tǒng)觀念、產品銷路不暢等因素影響，當?shù)剞r戶種植結構單一，農產品經濟效益低，種植積極性不高，關鍵原因是產銷鏈不通暢。農戶的農產品只能靠傳統(tǒng)的銷售渠道，不但銷量上不去，價格也偏低，同樣的東西買不上好價格。

“勞動教育是對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，是新時代黨對教育的新要求，我們在開展勞動課時，一定要注重課程融合，把文化知識和勞動精神、勞動技能緊密融合，同時我們還要記錄學生的勞動過程，形成完整的生產記錄，等產品收獲以后，還要組織學生設計包裝、寫廣告詞、策劃營銷等活動。”李繼昌在勞動教師培訓時要求。

張宗浩老師一直擔任著組織學生參加勞動實踐的工作，他說到：“今年我們學校在李繼昌校長的帶領下持續(xù)開展勞動實踐課程，是一項非常有意義的工作。學生在勞動實踐的過程中接觸了自然，了解了社會。同時老師在上課的時候也注重激發(fā)學生的動手興趣，鼓勵學生對知識的綜合運用，重視獲得知識的方法與過程。”

“雖然合作社成立多年，有購銷資格，但是客戶群體一直穩(wěn)定，特別是現(xiàn)在遇上疫情，客戶更是緊缺，對于社員的產品滯銷，我也是看在眼里急在心里。”鄭州團結農牧專業(yè)合作社負責人趙林兆說。

學校利用微信視頻號、抖音等網(wǎng)絡平臺，記錄宣傳學生參與勞動教育的過程，同時也是對農產品的宣傳。“有個客戶給我打電話，說通過視頻看到孩子們種的紅薯和蔬菜，問怎么購買。”黃店鎮(zhèn)初級中學副校長李臣記給趙林兆打電話咨詢。

這也是通過學校聯(lián)系合作社的第一個客戶。

建立“學校+合作社+農戶”機制 完善“生產+宣傳+銷售”鏈接

“客戶+學校+合作社+農戶”農產品產銷模式得到了黃店鎮(zhèn)黨委政府、鄭州市農委和廣大群眾的高度關注及大力支持。學校按照“保質保量，穩(wěn)步推廣”的思路，積極對接萬邦蔬菜市場、鄭州社區(qū)團購等銷售渠道，已義務幫助合作社銷售蔬菜和紅薯共60箱，農產品價格比農戶零賣價格至少20%——40%。

建立“學校+合作社+農戶”長效機制，完善生產、宣傳、銷售鏈。農產品的質量安全是產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。

為確保這一模式穩(wěn)健發(fā)展，合作社主動與市場監(jiān)管、農林科技等部門銜接協(xié)調，探索建立了聯(lián)席會議、產業(yè)幫扶、技能培訓、質量監(jiān)管、產銷對接等機制，定期組織農戶開展產業(yè)技能培訓和指導，有效增強了該模式的運行效益。

李繼昌告訴記者，中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機構提供勞動教育服務的先進事跡。鼓勵和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

記者采訪了解到，2021年，黃店鎮(zhèn)第一初級中學僅有800余名學生。現(xiàn)如今，全校學生已經增加到1200余人，一方面得益于黃店鎮(zhèn)中心學校“5+4”小初銜接辦學模式的探索，另一方面學校以勞動教育為突破口，摸索出一條“學校+合作社+農戶”的勞動教育新途徑。“特別是在當前國家大力推進大中小學生勞動教育，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農村學校勞動教育應該大有可為、大有作為。”李繼昌說。

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