（程傳忠報道通訊員：董雪）康德說：“所謂自由，不是隨心所欲，而是自我主宰。”網(wǎng)課期間，生活節(jié)奏與學校大有不同，孩子們除了屏幕前學習和完成相關(guān)課業(yè)任務(wù)外，自由時間大大增多。上街實驗小學的教師一直引導(dǎo)學生做好時間管理，拓展興趣領(lǐng)域，讓時間成為生活的饋贈者。

近日，學校六年級學生就此開展了一次線上交流會，成果讓老師和家長吃驚，一幅幅美圖看完讓人大呼“過癮”！

畫筆創(chuàng)造小世界

“畫畫讓我覺得心很靜。”“我書房張貼的畫都是我自己畫的。”“老師，我覺得我筆下有一個世界……”分享會展示的畫作成果是最豐富的。孩子們通過鉛筆、色彩，在平心靜氣的描描畫畫中，繪制了累累的“大作”，在一呼一吸的凝神創(chuàng)作里習得專注。

以勞動擁抱生活

學校勞動教育成果豐碩，學生勞動觀念端正。“我們是家里的一份子，承擔家務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。”交流中，學生面對班主任設(shè)置的陷阱問題——“‘媽媽，我?guī)湍阕黾覄?wù)的說法’對不對”時，毫不猶豫地給出了判斷，也紛紛曬出了自己的勞動成果。整理書桌，學習目之所及賞心悅目；整理衣柜，內(nèi)心如衣服般有秩序；下廚房，親手讓美食誕生；掃拖地面，給生活比個耶……

趣拼樂高其樂融融

不少同學曬出了自己的樂高成果。孩子們拼出來的樂高有的精致小巧，有的如“龐然大物”，在有棱有角的成品背后，還能夠看出來零件的細碎和工程量巨大。但是在他們看來，這是樂趣無窮的家庭活動。晚飯后，家人團坐，關(guān)掉電視，丟開手機，在歡聲笑語中共度美好時光。

遨游書海，盡情寫作

讀書是實驗小學的孩子每日必不可少的學習活動，無論是文學類小說、科普讀物，還是學習工具書、歷史類傳記，孩子們都讀得津津有味，推薦起來也是滔滔不絕。也有越來越多的孩子開始寫作，讀書筆記、日記，每日總有東西可寫，更有孩子嘗試自己創(chuàng)作小說。六一班的李夢馨就是常年創(chuàng)作小說的孩子之一，并將小說最新章節(jié)不斷發(fā)給班主任閱讀交流，有的章節(jié)僅一章就有近兩千字，小說創(chuàng)作累計字數(shù)已達數(shù)萬字。她的連載作品也一直是班里孩子“催更”的對象。“小說情節(jié)緊湊、文筆老練，而且我看過創(chuàng)作大綱，思路清晰，算比較完整的作品。我準備去要簽名了，將來必是大作家。”班主任驕傲地評價道。

練舞也練武

網(wǎng)課期間，室外活動減少，即使在室內(nèi)，孩子們也能想到辦法讓自己動起來。有人練舞，有人練武。即使沒有舞蹈老師督促，也不敢荒廢基本功，每日勤加練習。練舞的同學調(diào)皮開口：“就淺淺展示一下我的柔韌度吧。”練武的同學不甘示弱：“就淺淺展示一下我的獎杯吧。”

攝影留下生活美好瞬間

“美好的日子值得記錄和珍藏。”在老師的引導(dǎo)下，有的同學選擇用手賬記錄，有的同學用日記記錄，還有的同學選擇了相機。有時候是一道彩虹、有時候是夕陽余暉、有時候是萬家燈火，也有妹妹的一個白眼，自己的一次“上樹”……生活不缺少美，生活之美都在童真雙眼的發(fā)現(xiàn)之中。

核心素養(yǎng)要求學生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，學生自我學習和成長意識的覺醒是其核心素養(yǎng)形成的重要組成部分。上街實驗小學教師在引導(dǎo)學生終身學習和終身成長中，堅持以科學的理念、及時的引導(dǎo)、有效的陪伴，讓孩子成長得更有方向、更有力量。

“希望同學們珍重時間，多做有意義的美好之事，祝愿你們生活豐盈，永遠不會感到寂寞無聊。”交流會尾聲班主任寄語六年級同學道。“老師，上了這節(jié)課，我們再也不會感到寂寞了！”交流會在小調(diào)皮的插科打諢中歡樂地結(jié)束了。

（鄭州市上街實驗小學董雪）

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