百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。濰城區(qū)玉清中學(xué)積極落實(shí)區(qū)“四敢”精神，貫徹“三比三看”真抓實(shí)干謀發(fā)展的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心辦教育，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)“12345”新模式，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，牢固樹(shù)立為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，促進(jìn)學(xué)校品質(zhì)提升。

“三名工程”引領(lǐng)，蓄力賦能促成長(zhǎng)

乘著濰城區(qū)啟動(dòng)名師名校長(zhǎng)名校工程的東風(fēng)，玉清中學(xué)業(yè)務(wù)骨干王曉娟作為首批外派跟崗學(xué)習(xí)人員在北京開(kāi)啟為期1個(gè)月的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、濰坊市教書(shū)育人楷模、家庭教育指導(dǎo)師，王曉娟執(zhí)教的英語(yǔ)課榮獲全國(guó)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課電視展示評(píng)選一等獎(jiǎng)、省市電教課一等獎(jiǎng)，論文多次在全國(guó)省市獲獎(jiǎng)，其中《五步閱讀法》在國(guó)家級(jí)刊物《教育學(xué)》上發(fā)表。獲得區(qū)金點(diǎn)子二等獎(jiǎng)等科研成果，小課題“彩虹閱讀”獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)具特色的“三段七級(jí)”彩虹閱讀教學(xué)法。作為心靈導(dǎo)師，她關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，以真誠(chéng)溝通鑄就心靈橋梁，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的生活觀。作為分管德育的負(fù)責(zé)人，她關(guān)注年輕班主任的培養(yǎng)，鼓勵(lì)新老結(jié)對(duì)，開(kāi)展班主任成長(zhǎng)沙龍，將“學(xué)情會(huì)商”常態(tài)化，集結(jié)星火力量，強(qiáng)健班主任團(tuán)隊(duì)。

“四敢”精神賦能，真抓實(shí)干提質(zhì)效

玉清中學(xué)通過(guò)健全“一二三四五”工作機(jī)制，聚焦師德師能，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，打造“三力”工程，搭建四個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)技能，助力高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)智力支撐。

聚焦一個(gè)核心，涵養(yǎng)正氣師德師風(fēng)

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。玉清中學(xué)以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，全面提升教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。定期組織觀看教師“開(kāi)學(xué)第一課”特別節(jié)目和師德師風(fēng)警示教育片，及時(shí)傳達(dá)有關(guān)師德文件、規(guī)定，并開(kāi)展培訓(xùn)解讀。堅(jiān)持師德規(guī)章制度全員參與、民主決策，保障規(guī)章制度的實(shí)施。在學(xué)期初簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)，學(xué)期中進(jìn)行教學(xué)行為抽查，學(xué)期末開(kāi)展師德考核，并拓寬監(jiān)督渠道，建立學(xué)校、社會(huì)全方位的監(jiān)管評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書(shū)育人環(huán)境，將師德師風(fēng)落到實(shí)處。

注重雙向培養(yǎng)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，將黨建工作融入到教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考評(píng)等多種方式推進(jìn)優(yōu)秀教師的黨員發(fā)展工作，定期開(kāi)展優(yōu)秀黨員教師報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，制定“黨員先鋒崗”等評(píng)價(jià)機(jī)制，在政治上引導(dǎo)青年黨員教師上進(jìn)，業(yè)務(wù)上幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，精神上激勵(lì)青年教師奮進(jìn)，真正落實(shí)“將優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)為優(yōu)秀教師”的雙培養(yǎng)機(jī)制。

實(shí)施“三力”工程，營(yíng)造優(yōu)良校園生態(tài)作為新建學(xué)校，學(xué)校針對(duì)年輕教師多、區(qū)管校聘多的現(xiàn)象，通過(guò)行政引領(lǐng)、組織交流、評(píng)價(jià)提升等方式，扎實(shí)開(kāi)展“三力”（行政強(qiáng)引力、交流增活力、評(píng)價(jià)提動(dòng)力）工程，激發(fā)教師隊(duì)伍發(fā)展活力。抓住市、區(qū)青年教師賽課和優(yōu)質(zhì)課的契機(jī)，開(kāi)展以備賽為主線的教研，以賽促訓(xùn)、以賽促研、以賽促思。同時(shí)，設(shè)置教師培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)行政強(qiáng)引力。積極參與片區(qū)教育教學(xué)聯(lián)盟組織的活動(dòng)等，增強(qiáng)互動(dòng)，校內(nèi)組織跨年級(jí)的各類活動(dòng)，以交流煥發(fā)學(xué)校活力。完善玉清中學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定考核方案，對(duì)教師個(gè)體及團(tuán)隊(duì)廣泛開(kāi)展評(píng)優(yōu)樹(shù)先活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、昂揚(yáng)向上、風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)提動(dòng)力。

搭建四個(gè)平臺(tái)，賦能教師優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)積極搭建四個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)教師發(fā)展再上臺(tái)階。一是外出學(xué)習(xí)平臺(tái)，爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊視野；二是校本培訓(xùn)平臺(tái)，以“新課標(biāo)下基于評(píng)價(jià)任務(wù)實(shí)施的預(yù)清課堂”為主線，開(kāi)展每周一次的校本培訓(xùn)，所有老師輪流發(fā)言，充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能；三是多種賽課平臺(tái)，在校內(nèi)進(jìn)行全員賽課、同課異構(gòu)、青藍(lán)工程師徒課、青年教師匯報(bào)課等，讓優(yōu)秀教師參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己；四是個(gè)性化教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)老師們以教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)為契機(jī)，走出自己的提高教學(xué)質(zhì)量的授課風(fēng)格，形成自己的教學(xué)法。

培養(yǎng)五項(xiàng)技能，強(qiáng)師促教興校自建校以來(lái)，學(xué)校始終定位于教師的專業(yè)技能發(fā)展，重視教師的“研、訓(xùn)、學(xué)、思、行”等專業(yè)能力培養(yǎng)，以教師專業(yè)化提升助推學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。不斷深化校本“教研”，在定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定流程、定包靠的基礎(chǔ)上，嘗試采用五步教研模式。堅(jiān)持以多樣化“培訓(xùn)”推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。鼓勵(lì)教師走出去參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并二次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與全員共享；不斷請(qǐng)進(jìn)區(qū)教科院等專家入校指導(dǎo)，高位引領(lǐng)教師發(fā)展。組織教師們參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)或名師講堂；自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)了教師閱讀的不斷深入。集中業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。重視教學(xué)“反思”，大力推進(jìn)課堂總結(jié)反饋。借助本校教師聽(tīng)評(píng)課、區(qū)教學(xué)視導(dǎo)對(duì)老師上課存在問(wèn)題提出忠懇的意見(jiàn)及建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高。重視教師的“知行合一”，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極投身于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，開(kāi)展基于行動(dòng)研究的課題研究策略。

栽好梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。作為新建學(xué)校，玉清中學(xué)確立了“出名師、育名生、創(chuàng)名校”的發(fā)展思路，將教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的首位。通過(guò)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升育人質(zhì)量，最后打造濰城西部名校。學(xué)校將繼續(xù)健全完善機(jī)制，書(shū)寫(xiě)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展新篇章，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍創(chuàng)辦人民滿意的高質(zhì)量教育。

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