洪北中學(xué)

學(xué)校故事墻

學(xué)生們分享身邊的“學(xué)校故事”

小組合作技能培訓(xùn)

三個(gè)教學(xué)班，在校師生不足百人，這所辦學(xué)規(guī)模看似很“小”的學(xué)校，卻擁有讓每個(gè)人都出彩的“大”能量。毗鄰蔡甸區(qū)沉湖濕地的洪北中學(xué)是一所鄉(xiāng)級(jí)湖區(qū)初級(jí)中學(xué)，在“同創(chuàng)精彩故事，共繪出彩人生”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，逐漸形成以學(xué)校故事、小班化教學(xué)為特色的“出彩教育”。學(xué)校對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，以“德育為先，教學(xué)為主，育人為本”為育人模式，堅(jiān)持規(guī)范、科學(xué)管理，不斷探索內(nèi)涵發(fā)展、特色辦學(xué)新路徑。

“學(xué)校故事”激活內(nèi)生動(dòng)力

2013年秋，八年級(jí)學(xué)生李良哲在《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了第一篇作文，九年級(jí)學(xué)生李荊暉被湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，李汪格同學(xué)在武漢市中運(yùn)會(huì)上獲得110米跨欄第一名。這幾件事對(duì)于一所偏遠(yuǎn)薄弱的農(nóng)村初中來(lái)說(shuō)，如同給每個(gè)孩子注入強(qiáng)心劑。當(dāng)年，學(xué)校確定“同創(chuàng)精彩故事，共繪出彩人生”辦學(xué)理念，希望教師抓住每一個(gè)學(xué)生的精彩，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，努力在德育與教學(xué)兩個(gè)方面不斷打造自己“學(xué)校故事”這一特色。

如今，這已變成洪北中學(xué)的一種文化，一種思想。2014年以來(lái)，記錄洪北中學(xué)的每一個(gè)精彩故事成為師生的自發(fā)行為，收集了大量的文字作品，累計(jì)字?jǐn)?shù)過(guò)十萬(wàn)字。學(xué)校故事已成為校園文化中一個(gè)重要的內(nèi)容，扎根于每一位老師學(xué)生的心里。這些身邊的生動(dòng)、感人、鮮活的故事是老師與學(xué)生們?nèi)烁聍攘ψ匀痪`放，匯聚了學(xué)校品質(zhì)，傳承了學(xué)校的文化。

學(xué)校還不斷為學(xué)生創(chuàng)造出產(chǎn)生故事的環(huán)境和平臺(tái)，開(kāi)展各種各樣的德育故事活動(dòng)，分為幾大系列：勵(lì)志教育、書(shū)香教育、濕地文化教育、習(xí)慣教育、社團(tuán)活動(dòng)等。于是，洪北中學(xué)每年有一本《學(xué)校故事》編輯印刷。

個(gè)性化小班提升辦學(xué)質(zhì)量

2013年，學(xué)校開(kāi)始嘗試小班化教學(xué)，擬定了小組合作學(xué)習(xí)的形式與要求、小組評(píng)價(jià)表、操作流程、激勵(lì)機(jī)制等系列措施與制度，全面落實(shí)“五個(gè)百分百”的課堂教學(xué)制度要求。這都是洪北中學(xué)教師們大膽地探索，小班化的教學(xué)理念也體現(xiàn)出學(xué)校“關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，精彩每一個(gè)”。

為優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)方式，洪北中學(xué)結(jié)合其他學(xué)校的做法嘗試小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)“六步法”，并積極聯(lián)系武漢二橋中學(xué)，邀請(qǐng)一線教師來(lái)校指導(dǎo)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，上示范課。在此基礎(chǔ)上，老師們結(jié)合本校特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課外個(gè)性化的輔導(dǎo)，是對(duì)課內(nèi)的有力支持和有效延展。在小班化教學(xué)的探索中，教師自發(fā)地形成了作業(yè)面批的習(xí)慣，有意識(shí)地分層輔導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況找到更有效的個(gè)性輔導(dǎo)方法。

三年來(lái)，學(xué)校普高升學(xué)率均高于區(qū)平均水平。2018年中考一次性合格率100%，創(chuàng)造了湖鄉(xiāng)學(xué)校的歷史。2016年、2018年榮獲蔡甸區(qū)“教學(xué)質(zhì)量十佳學(xué)校”稱(chēng)號(hào)。

服務(wù)意識(shí)打造過(guò)硬團(tuán)隊(duì)

洪北中學(xué)的干部團(tuán)隊(duì)敢干、肯干、勤干、巧干，齊心把“有故事的學(xué)校”打造成這所湖鄉(xiāng)學(xué)校的特色。5名校委會(huì)成員全上教學(xué)一線，2-3人常年帶畢業(yè)班。在這樣一個(gè)集體中，教師們樹(shù)立起“學(xué)生主體”意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持用平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

清晨的校園，數(shù)學(xué)老師朱亞華無(wú)論是在門(mén)房，還是在教學(xué)樓前的臺(tái)階上，身邊總圍著幾名學(xué)生。課間，老師隨時(shí)等候著學(xué)生的咨詢答疑。辦公室對(duì)面的錄播教室更是成了幾位老師集體輔導(dǎo)的陣地。專(zhuān)業(yè)水平高，綜合素質(zhì)高，師德水平高，不計(jì)得失，甘于奉獻(xiàn)，有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)習(xí)，肯鉆研……已成為洪北中學(xué)教師的標(biāo)簽，這些優(yōu)秀品質(zhì)，甚至“傳染”給一批批前來(lái)支教、交流的老師們。

全校雖然只有12名教師，但學(xué)校重視骨干、青年教師的培養(yǎng)，注重教研隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展校本教研工作，為他們發(fā)展成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。近三年有2名教師被評(píng)為區(qū)學(xué)帶；在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，教師獲區(qū)級(jí)優(yōu)課5節(jié)、市級(jí)優(yōu)課4節(jié)、省級(jí)優(yōu)課1節(jié)；有7人次獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課，參與展示、研討課，有4人次獲得區(qū)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)。

文/葉方松 徐萬(wàn)平 楊幸慈

來(lái)源：長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)

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