在平臺(tái)上看到有位家長(zhǎng)留言：

孩子在某個(gè)學(xué)校上初中一年級(jí)，語文數(shù)學(xué)外語考試都不及格，地理政治生物歷史這些背誦的科目成績(jī)也很差，學(xué)啥都學(xué)不會(huì)，這種情況怎么辦？

同樣是家長(zhǎng)的我，也很理解家長(zhǎng)的心情。當(dāng)爸爸媽媽的，都盼望著自己的孩子有所出息，能夠出人頭地。從孩子剛出生的時(shí)候，身上就寄托著父母的無限希望，盼著孩子將來能夠成龍成鳳。

但是，能夠成為人中龍鳳的畢竟還是少數(shù)，絕大多數(shù)還是普通人，畢竟“二八定律”適合的地方太多了。

我是一名高中老師，從老師的角度談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

孩子是自家的好，對(duì)自己的孩子偏愛是正常的，但是要客觀地對(duì)自己的孩子有一個(gè)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，要發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。

通過這位網(wǎng)友的描述，特別是學(xué)啥都學(xué)不會(huì)，可以判斷出這位網(wǎng)友的孩子在智商方面是存在一定問題的。

學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)力的高低與多種因素有關(guān)系，比如智商、理解力、記憶力、判斷力、意志力等。而這個(gè)孩子的語數(shù)外三科不及格，政史地生這些以記憶為主的學(xué)科成績(jī)也很差，因此，我覺得原因不在于這個(gè)孩子是否勤奮好學(xué)，而是在于其理解力、記憶力等方面是存在一定缺陷的。

家長(zhǎng)不要覺得這番話不順耳哦，我只是實(shí)事求是地發(fā)表自己的看法而已。希望家長(zhǎng)也能正確地認(rèn)識(shí)自己的孩子，而不是處于無謂的幻想之中，更需要面對(duì)事實(shí)，調(diào)整心態(tài)，免得希望越大，失望越大。

世界是包羅萬象的，無論是植物，還是動(dòng)物，種類是非常豐富的。民以食為天，動(dòng)植物也是如此。因?yàn)槭澄镏g的聯(lián)系，在地球上構(gòu)成了復(fù)雜的食物鏈、食物網(wǎng)。

在這個(gè)食物鏈當(dāng)中，有生產(chǎn)者，有消費(fèi)者，有分解者。在消費(fèi)者這個(gè)群體里面，還有一級(jí)消費(fèi)者、二級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者等等，在食物網(wǎng)當(dāng)中，每個(gè)群體都處于不同的生產(chǎn)和消費(fèi)等級(jí)當(dāng)中，就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

回到我們?nèi)祟惿鐣?huì)，又何嘗不是如此呢？

人類社會(huì)當(dāng)中，有農(nóng)民，有工人，有軍人，有科學(xué)家，有官員，有環(huán)衛(wèi)工，有保潔，有外賣員，有廚師，有醫(yī)生，有老師，有學(xué)生，有乞丐，有騙子等等，各種各樣、形形色色的人，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的人類社會(huì)。

在人類社會(huì)當(dāng)中，每個(gè)人也都有屬于自己的坐標(biāo)位置，不見得都是科學(xué)家，都成為公務(wù)員，都去當(dāng)老師或者醫(yī)生，如果職業(yè)太單調(diào)，社會(huì)體系也會(huì)分崩離析。

既然孩子不能走讀書求學(xué)之路，家長(zhǎng)就不要再寄希望孩子考高中、讀大學(xué)甚至考研、考博了。

那么，應(yīng)該怎么辦呢？

我給家長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議：

一是讓孩子繼續(xù)讀初中。

因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段，每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)接受義務(wù)教育的。初三畢業(yè)后，可以到職業(yè)學(xué)校讀書，學(xué)習(xí)一門自己感興趣的技術(shù)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，在實(shí)際操作方面表現(xiàn)并不差。

我們村有一個(gè)孩子，在讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，是班里被嘲笑的對(duì)象。基本上是學(xué)啥也學(xué)不會(huì)的。

舉個(gè)例子，在學(xué)漢語拼音jqx的時(shí)候，他并不會(huì)讀這幾個(gè)拼音，因?yàn)槔蠋熤v課的內(nèi)容，他可能記不住。老師讓他站起來念這幾個(gè)拼音，他站起來以后，是這么念的：雞下蛋紅旗。

很多網(wǎng)友看了，可能感到丈二和尚摸不著頭腦。我給翻譯一下吧：那時(shí)候的語文課本上，在這個(gè)漢語拼音下面配了幾幅插圖，j下面的配圖是一只大公雞，q下面的配圖是一面紅旗。因此，這個(gè)孩子就是看圖說話了。

當(dāng)時(shí)，村里很多人就認(rèn)為這個(gè)孩子將來沒有出息了。但是，這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，在外面打工，娶了媳婦，生了孩子，安分守己地過日子，倒也挺幸福的。

二是讓孩子發(fā)展特長(zhǎng)。

既然孩子對(duì)文化課學(xué)習(xí)如此不感冒，那就沒有必要繼續(xù)把他按在作業(yè)堆里，這本身就是對(duì)他心靈的一種摧殘。

我建議，上課的時(shí)候，讓他繼續(xù)留在課堂上，聽老師講課，聽懂多少算多少。課余時(shí)間，讓他發(fā)展興趣愛好，甚至給他報(bào)自己喜歡的興趣班。比如，孩子喜歡美術(shù)的話，就給他報(bào)相關(guān)的美術(shù)培訓(xùn)班，喜歡音樂的話，就給他報(bào)音樂班，喜歡體育的話，就給他買一些體育器材等等。對(duì)孩子來說，給他報(bào)興趣班并不是為了讓他將來走藝考之路，而是讓他找到人生的興趣，激發(fā)他的活力，幫助他找到應(yīng)有的自信，確保有一個(gè)陽光的心態(tài)。

三是讓孩子有一個(gè)健壯的體格。

如果孩子什么興趣愛好也沒有的話，建議家長(zhǎng)督促孩子利用課余時(shí)間鍛煉身體。在公園里跑步、健步、打球等等，如果是農(nóng)村孩子的話，就讓他幫助家長(zhǎng)干一些農(nóng)活，也能鍛煉體格。

留得青山在，不怕沒柴燒。身體棒棒的，即便將來到工地上搬磚，也能多搬幾塊，是不是？

綜上所述，但凡遇到這樣的孩子，家長(zhǎng)就不要在孩子身上抱有太多的幻想，因?yàn)榛孟朐酱螅议L(zhǎng)就給孩子施加的壓力越大，孩子的心理負(fù)擔(dān)就越重，對(duì)孩子的心理健康是非常有害的。特別提醒一點(diǎn)，在這種情況下，不要給孩子報(bào)什么學(xué)科輔導(dǎo)班了，免得花錢沒有效果。

您對(duì)這個(gè)問題是如何看的呢？歡迎留言和評(píng)論。

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