為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深化課程教學(xué)改革，優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，大盤(pán)小學(xué)校長(zhǎng)陳永紅、副校長(zhǎng)晏發(fā)靜以及全體教師們?cè)谛?huì)議室開(kāi)展“雙減”工作推進(jìn)會(huì)——分層作業(yè)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

本次研討圍繞“雙減”背景下如何有效地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)交流討論，讓學(xué)科育人的理念落地生根。

首先由各學(xué)科教研組長(zhǎng)匯報(bào)了各組在“雙減”背景下，如何進(jìn)行有效作業(yè)布置，完成作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)及課后延時(shí)服務(wù)等工作，并詳談了各學(xué)科在后期工作的建議。

語(yǔ)文組組長(zhǎng)談到，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，除常規(guī)的書(shū)面、聽(tīng)寫(xiě)、背誦作業(yè)外，可增加文本繪圖，講故事等趣味性作業(yè)。
數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)提出，作業(yè)設(shè)計(jì)可以根據(jù)單元內(nèi)容適當(dāng)增加動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)和活動(dòng)展示類(lèi)作業(yè)，避免重復(fù)記憶和機(jī)械類(lèi)作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

晏發(fā)靜說(shuō)到：“雙減”不僅要減少作業(yè)量，還要在減量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。“減量提質(zhì)”，首先依賴(lài)的是課堂教學(xué)的質(zhì)量，然后是作業(yè)的質(zhì)量。 因此，“減量提質(zhì)”就必須要在這兩方面思考和努力。
教學(xué)研討會(huì)上陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“雙減”政策下，教師要重視學(xué)生全面發(fā)展，指導(dǎo)各組長(zhǎng)收集老師們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的問(wèn)題、從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)而思考如何設(shè)計(jì)出，既能鞏固知識(shí)又不是以增加題量而達(dá)到效果的新思想，并收集優(yōu)秀案例，確保“雙減”政策的有效落實(shí)，減負(fù)不減質(zhì)。

蓓蕾花開(kāi)，一路綻放。城固縣大盤(pán)小學(xué)推動(dòng)小學(xué)生課后服務(wù)向縱深開(kāi)展，落實(shí)“雙減”政策，細(xì)研分層作業(yè)設(shè)計(jì)方案，做真正的以學(xué)生全方位發(fā)展為中心的減負(fù)教育，雖道阻且長(zhǎng)，但行則將至；若行而不輟，必未來(lái)可期！

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