在剛剛落幕的2022年上海市中小學中青年教師教學比賽中，來自上海市第五中學的包佳珺老師作為虹口區(qū)唯一一名突圍進入決賽的美術教師，與全市的優(yōu)秀教師進行教學“大比武”。據(jù)了解，自該校2018年成功申報“上海市公辦初中強校工程”實驗校以來，越來越多像包佳珺這樣的老師在優(yōu)質資源的輻射下脫穎而出。

市五中學創(chuàng)建于1893年，最初創(chuàng)校時取名“仁善學校”。“如今，這所百年老校幾度更名、幾經遷址，始終將‘善’文化融于辦學特色里，建設‘善美’校園，制定‘善立’制度，打造‘善行’課程，這都得益于‘強校工程’的助力。”校長李西雙說，老校煥發(fā)新的生機，學生幸福感滿滿，生源數(shù)量也在大幅度提升。據(jù)統(tǒng)計，2019學年市五中學生源比2018年增長了45%，2021學年增長更是達到63%，該校周邊的學生也紛紛“回流”，選擇對口入學就讀這所“家門口的好初中”。

多元課程滿足孩子個性發(fā)展

“強校”自然需要“強課程”。在“強校工程”的強力推進下，市教委牽頭成立的市級專家指導團隊，對學校辦學課程規(guī)劃進行論證、指導和蹲點研究；區(qū)域內也配備指導專家，對學校給予全程指導。市五中學統(tǒng)籌校內校外的資源，結合“五育并舉”的要求，完善了“三類課程”，讓基礎型課程“校本化”、拓展型課程“主題化”、探究型課程“個性化”。

由學校語文組和英語組分別開設課本劇與情境劇的實踐研究，學生在課程中不僅學習體驗，還在舞臺上得到全方位的鍛煉。“科學明日之星”與“STEM創(chuàng)新”，不僅融合科學、技術、工程、數(shù)學及其他相關學科知識，更強調以解決生活中的實際問題為主導，注重知識的綜合應用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。“‘個性定制課程’既是基礎學科的延伸，又是激發(fā)興趣特長的生長點，同時也是個性發(fā)展的出發(fā)點。”李西雙介紹說。

圖說：市五中學學生作品在上交會參展

與此同時，“強課程”的背后離不開一支專業(yè)的教師隊伍。作為“雙名工程”實踐基地校，學校為名校長、名師培養(yǎng)鍛煉提供了平臺，提升了學校管理水平和教師專業(yè)水平。2019年3月，江灣教育聯(lián)盟教研共同體成立。市五中學與共同體內的教師多次開展合作教研活動，還與市、區(qū)“雙名工程”種子計劃教師團隊展開教學研討，讓老師們獲益良多。

優(yōu)質資源持續(xù)向校內輻射

成為“強校工程”實驗校以來，市、區(qū)兩級的優(yōu)質活動資源也在不斷向市五中學輻射。青少年科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客新星大賽、AI創(chuàng)想飛行、DI青少年創(chuàng)新思維實踐活動……越來越多的創(chuàng)新活動在該校舉辦，學生也成為了豐富多彩活動的受益者。市五中學八年級陳思源同學談起自己初中以來的學習生活，總是眉飛色舞：“每年的科技節(jié)是我最期待的，除了炫目的開幕式和一流專家的講座，我們還自制排簫、嘗試孔明鎖、體驗無人機、挑戰(zhàn)紙陀螺、和隊友一起開展仿生機器人對抗賽……”而九年級吳欣怡同學組團創(chuàng)作的科創(chuàng)作品則登上了線上“上交會”的大平臺，并榮獲“第十五屆宋慶齡獎學金”；更有不少同學獲得“上海市青少年科學研究院小研究員”“明日科技之星”“希望之星”等稱號。

除了科技創(chuàng)新的學習體驗，學生們還能參與到校園課本劇、職業(yè)體驗、研學活動、未來問題解決展示、江灣教育聯(lián)盟歌會等精彩紛呈的校園課程活動之中。

就這些特色探索，市五中學已經打造了別具特色的“DP發(fā)展課程圖譜”。李西雙說：“‘D’為‘Development’，意為全方位的發(fā)展，指向人格健全；‘P’為‘Progress’，意為穩(wěn)步的進步，指向‘學力堅實’。DP的理念在于‘發(fā)展’，DP課程的目標也指向個體的自我悅納和自我完善，指向個性化發(fā)展，力求培養(yǎng)善于學習、樂于學習的新時代中學生。”

隨著“強校工程”的推進，市五中學2021年、2022年畢業(yè)班學生的升學整體表現(xiàn)良好，被市、區(qū)優(yōu)質高中錄取的比例率穩(wěn)步提升。2021年，學校還被評為“十四五”期間首批上海市科技教育示范校、虹口區(qū)行為規(guī)范示范校。而上海市中小學學業(yè)質量綠色指標綜合評價報告數(shù)據(jù)顯示，市五中學大多數(shù)學生表示喜歡自己的學校和老師，對學校組織的活動非常喜歡，超過70%的學生為自己學校感到自豪。

新民晚報記者 馬丹

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