今天看到了一個視頻，讓我突然意識到一個嚴(yán)重問題：農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的初中堅決不能讓孩子上。

事情發(fā)生在廣西河池市金城江區(qū)，視頻中，兩群孩子因為矛盾互毆，其中一群孩子因為人數(shù)少，寡不敵眾，所以開始逃跑，但是有一個孩子跑的時候摔倒了，被尾隨其后的孩子們追上，并被其毆打，最后孩子因為傷重不治身亡。

可見現(xiàn)在的初中是有多亂。

這還是廣西河池市里的一所中學(xué)，在我看來，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的中學(xué)問題才更加嚴(yán)重。

因為初中生不聽老師的，更容易受群體環(huán)境的影響，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)環(huán)境越來越差了。

初中生的孩子因此生理和心理的發(fā)育，進(jìn)入了青春期，他們有了獨立判斷能力，不再完全的聽從父母的意見，很多時候，甚至跟父母老師對著來，因此青春期的孩子學(xué)校老師很難教育。

況且現(xiàn)在孩子的發(fā)育很好，初中的孩子很多比老師更高更壯，而老師一般都是女老師。再加上受制于教育法規(guī)，現(xiàn)在沒有敢體罰孩子的。所以現(xiàn)在初中的孩子根本就不怕老師，因此老師教育很難起到作用。

同時初中孩子開始脫離了家庭，更加注重社交，因此對朋友、伙伴的關(guān)系更加看重。這也是為什么初中孩子特別容易聚眾斗毆的原因，因為他們更加注重伙伴關(guān)系，受朋友的影響更大。

初中的孩子本身不容易受老師的管教，而更容易受群體的影響，這也就決定了初中環(huán)境的重要性。假如周圍的人群比較積極向上，熱愛學(xué)習(xí)，那么孩子也會積極向上熱愛學(xué)習(xí)；相反，如果周圍的孩子都是混子，天天打架斗毆，那么孩子也會變成小痞子。

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的師資力量相對較差

鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一些貧窮地方的中學(xué)，教師工資低，甚至還經(jīng)常拖欠，優(yōu)秀的教師肯定是不愿意來這里教學(xué)的。即使有好的老師考到了這里，工作不了幾年他們也會爭取調(diào)走。

而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)不僅老師水平相對較低，教學(xué)資源也不行。巧婦難為無米之炊，鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得的教學(xué)撥款肯定是沒有市里的中學(xué)多，因此在各種教學(xué)硬件上也不行。

最重要的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師對對孩子期望也低。這種對孩子期望低，并不是說老師不行，而是被現(xiàn)實逼迫的結(jié)果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的孩子基本是農(nóng)村的，父母的教育理念、教育方法都相對落后，很多甚至都是留守兒童，孩子們除了會玩手機(jī)，對別的都沒有什么興趣，老師又怎么會對他們有較高的期望呢？沒有較高的期望也就不會付出大量的精力去培養(yǎng)，孩子自然也就不會特別突出。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)上初中孩子基本都是農(nóng)村的孩子，農(nóng)村父母本身在教育理念、教育投入上就不如城里的父母。比如城里的孩子可能上小學(xué)時就已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語、數(shù)學(xué)等等，但是農(nóng)村的孩子可能根本就沒受過這類教育，一竅不通。

如果僅僅是在知識培養(yǎng)上沒跟上也就罷了，只要孩子想學(xué)，老師還可以認(rèn)真教還可以補上，但更嚴(yán)重的是很多孩子都是留守兒童，孩子從小跟著爺爺奶奶生活，基本都是被過度寵溺，對學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真，上課吃東西、玩手機(jī)、說話，認(rèn)真學(xué)的就沒幾個。在這樣的大環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)的反而成了異類。

而且，父母在配合老師教育上也存在很大問題。現(xiàn)在老師又不敢打孩子，有了問題只能教家長。但是農(nóng)村的家長要么教育方式簡單粗暴，要不就覺得教育孩子是老師的事，跟老師配合不好，因此孩子的問題只會越來越多。

對于孩子，小學(xué)、高中還有回旋的余地。小學(xué)孩子還聽話，老師可以管教；高中孩子智力、經(jīng)驗的提升，自我管控能力更強，但就是初中這個階段，環(huán)境的作用至關(guān)重要，因為父母、老師管不聽，只能通過環(huán)境來塑造。

而現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境特差。學(xué)生抽煙、談戀愛、打架斗毆、玩手機(jī)，就是沒有學(xué)習(xí)的。好的孩子進(jìn)入了這樣的學(xué)校，為了融入群體也只會同流合污。

當(dāng)然，我們不是說城里的初中問題就沒有，只不過相對來說老師更加負(fù)責(zé)，家長也更加配合，學(xué)校營造的教學(xué)環(huán)境更好。這樣，即使孩子本身存在很多問題，但是在這樣好的環(huán)境下，孩子也會減少犯錯的幾率。甚至可以通過環(huán)境的力量管教好孩子，避免孩子走上錯誤的道路。

可以毫不客氣的說，對農(nóng)村的孩子來說，影響最大的，不是小學(xué)，不是高中，也不是大學(xué)，而是初中。

文章來源：神通奶爸

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