一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普通班的物理老師在網(wǎng)上訴苦，她說她所教的班級有47個學(xué)生，及格的學(xué)生只有14人，占三成都不到；而在這不及格的33人中，居然有12個人考到了20分以下，其物理成績之差讓人嘆為觀止。

如此“觸目驚心”的成績，讓這位老師不得不感嘆：普及高中可能并沒有太大的必要，中考分流反而是挺有必要的。當(dāng)她把這樣的想法公之于眾之后，有的人怒斥這位老師太過無能，比如——

“我雖然沒有當(dāng)老師，如果我當(dāng)老師，絕對不會讓學(xué)生考出這么爛的分?jǐn)?shù)，我還要反省自己在教學(xué)上是否用心，是否把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子……”

也有的人贊同上面那位老師的看法——

“這么簡單的物理題目，都只考了這么點分?jǐn)?shù)，如果這樣的學(xué)生到了高中，估計物理最多10分以下，這樣的學(xué)渣去高中就讀，還有什么意義？還不如分流去技校就讀。”

“我現(xiàn)在已經(jīng)工作了快20年，我曾經(jīng)去過鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校支教，我支教的那個年級有兩個班，一個是重點班，另一個是普通班。我當(dāng)時教的科目是普通班的英語。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普通班的學(xué)生到底有多差呢？我讓學(xué)生默寫10個單詞，居然有十幾位同學(xué)只考了0分！”

為何鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么差？

一方面，是因為他們的學(xué)習(xí)態(tài)度差，不珍惜讀書的機會。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要；初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為關(guān)鍵。如果在初中階段，學(xué)生沒有把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上，無法心無旁騖潛心學(xué)習(xí)，那么這種學(xué)生的學(xué)習(xí)成績必定會比較“精致”，初中三年相關(guān)學(xué)生每一個科目的成績爛到渣也是情有可原之事。

對于70后、80后的不少人來說，當(dāng)年只要有書可讀，很多人都非常珍惜讀書的機會，都會認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門功課，但不少人還是因為交不起學(xué)費而輟學(xué)，這是一種非常可惜的現(xiàn)象。而現(xiàn)在的學(xué)生免費享受九年義務(wù)教育，結(jié)果學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的學(xué)生也并非個例，出現(xiàn)這種情況，不得不引起我們的深思。

另一方面，他們的學(xué)習(xí)氛圍、師資力量都存在一些短板。

對于不少家長而言，孩子上初中，如果能夠去縣城中學(xué)或者市區(qū)的中學(xué)就讀，一般不會讓孩子去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀。這是因為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和師資力量都可能會存在一定的短板。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也有特別優(yōu)秀的老師，但畢竟出現(xiàn)這樣的老師只是小概率的事情，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的不少優(yōu)秀老師要么去縣城的初中名校去任教，要么去市區(qū)的中學(xué)任教，一輩子留守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)“守巢”的老師，數(shù)量其實并不多。這就導(dǎo)致，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普通班的生源質(zhì)量存在較大的問題，老師教這樣的班級也往往是心有余而力不足。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普通班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，你是怎么看的呢？歡迎留言交流。

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